文档介绍：《找拱形》教学反思
赵建平
《找拱形》是小学科学（教科版）六年级上册形状和构造单元中第四课时的内容。本课的“科学概念”是：圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 “过程和方法”是观察、推理才能。 “情感、态度、价值《找拱形》教学反思
赵建平
《找拱形》是小学科学（教科版）六年级上册形状和构造单元中第四课时的内容。本课的“科学概念”是：圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 “过程和方法”是观察、推理才能。 “情感、态度、价值观”是:感受科学技术对我们生活的影响。
结合科学课的教学形式：
在本节课中,我安排了这几个活动环节，活动一:测试三个乒乓球壳的承载：1、、开展观察、联想和逻辑推才能，通过这一环节是想让学生感受到虽然乒乓球壳材料比较薄,但是它做成的拱形的形状之后就能承受很大的压力,甚至把全班同学的书放在上面都不会变形，当同学们看到这个现象时，会使他们初步感受到拱形的宏大承载力，在此根底上初步分析圆顶形的受力情况，并和单个拱形相比较，，打破本节课的难点，我安排了活动二：手压半个乒乓球，展开组合的拱形，旋转拱形，从而让学生可以认识到圆顶形是拱形的组合，它没有了外推力，抗弯曲才能很强。通过亲身实验，增加学生的感性认识。也可以让学生在动手动脑的过程中潜移默化的认识圆顶形。认识完了圆顶形，接下来让学生认识球形，让学生人人握鸡蛋、在手掌心按压完好的乒乓球，学生发现怎么按压都不会变形,从而发现
鸡蛋、小小的乒乓球做成球形可以有宏大的抗弯曲力。活动三：观察完好和切开的塑料瓶。塑料瓶是学生熟悉的物品,让他们观察熟悉的东西从中发现科学道理使他们明白科学无处不在，需要仔细观察。最后让学生找生物中的拱形可以让学生发现拱形无处不在，科学无处不在。
在本节课中，我总结了