文档介绍：《角的分类》教学设计及反思
教学目的
1、学****角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。
2、初步培养学生自主探究的学****才能
3、通过观察、操作学****活动，让学生经历平角和周角形成《角的分类》教学设计及反思
教学目的
1、学****角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。
2、初步培养学生自主探究的学****才能
3、通过观察、操作学****活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分.
4、体会到数学知识和实际生活严密联络,激发学生学****数学的兴趣。
重点:
区分直角、锐角、钝角、平角和周角.
难点： 平角和周角的认识.
教学过程:
一、导入：
1、最近我们学了有关角的知识，并且学会了量角，谁愿意说说什么叫做角？那有谁能说说怎么量角？（课件出示量角的步骤.）
2、你认为角的大小和和什么有关呢?
二、探究新知：
师：今天我们来继续学****有关角的知识——角的分类。（课件出示课题，并板书课题）
其实，一条射线绕着它的端点旋转，可以得到许多大小不同的角。（出示各种角)。
师：这里是各种角，请大家仔细观察。那如今就请你们用量角器测量出各个角的度数.（完成后
同桌交流)
如今我们来根据要求分类:
等于90度的角有
等于180度的角有
小于90度的角有
大于90度小于180度的角有
讲解90度角叫做直角，直角要用直角号表示。（让学生说说我们教室里面有哪些角是直角.）
接着讲解180度的角叫平角，用课件演示一个直角等于两个直角，谁来说说生活中有哪些平角？
你们知道比90度小的角叫什么角吗？比90度大的但比180度小的角？
如今我们已经知道了什么是锐角、钝角、直角和平角。那我们来做一个游戏:请大家拿出活动角，听老师的要求，组成各种不同的角。
（1）锐角。（同学操作）师：大家组成的角和老师的角都有些不一样，这些是锐角吗？请你想一想我们可以组成多少个不同大小的锐角？
（2）钝角。我们能组成多少个不同大小的钝角?
（3）直角。我们能组成多少个不同大小的直角？
5、利用活动角，还能组成哪些特殊的角呢？请大家看这边(课件出示角的变化图）
（1)这条边刚好转了一周，我们就把它叫做周角。
（2）那么周角有几度呢？周角=360度=2平角=4直角,课件演示。
6。、我们今天一共认识了几个角？(5个）你们能把这些角按从小到大的顺序排列起来吗？马上动手。
7、如今谁能说出这几个角有什么特点？(分别指名说出,并完成板书）学生答复后，分组进展比赛，是学生都能纯熟掌握。
三、稳固应用：
.师:看来大家都会了，那老师如今来考考你们,好吗?
1、比眼力：看图说一说下面各角属于哪一类角？
1
2
3
4
5
2、比听力：听角的度数,说出这个角属于哪一类。
79度 91度 180度 45度 135度 90度 360度 89度+1度 150度
3、辩一辩