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第 1 页 共 学校工作现状和后勤人员构造状况，制定出学校的后勤工作岗位〔除学校伙食团实行承包经营外〕，设立了报帐员、事务员、图书管理员、住校生管理兼试验员、门卫等几个岗位，并把水电管理、路灯开关、树木的修剪施肥补植、防虫、除草等学校的全部后勤工作都按各岗位的工作量大小分摊到各岗位，使得学校的各项后勤工作做到事事有人管，人人有事做。岗位设定以后，依据各岗位〔包括伙食团〕的详细状况制定出各岗位职责范围和详细的工作要求，考评方法的量化打分细那么〔各岗位每学月的考评总分为220分〕，这样就使每一个员工都明确自己的岗位、职责范围和所要做的详细的工作，以及每一项工作所要到达的要求。并经全校教职员工充分探讨并通过，做到每学月考核时有章可循。每学年初，与前勤老师一样，首先后勤人员依据自己的实际状况与工作实力填写上岗申请表，然后，学校依据本人申请和学校实际，本着扬长避短，量才授职，用其所长，力避其短的原那么，聘用后勤工作的各岗位，聘用期一般为一年。 三、 加强监视检查，公允、公开、公正进展考核 考核细那么确定以后，假如不谨慎进展工作检查，适时进展考核，那将不能起到促进工作的作用。我校采纳的是学月考核，即每学月进展考核评估一次，考核材料一方面来自管理人员平常的催促检查材料，另一方面来自行政值周、老师值周记录。管理实行全方位管理，除管理人员平常进展检查催促外，行政值班、老师值周也把在值周过程中发觉的各岗位存在的问题记录在值周记录上。行政会每月进展一次对全校教职员工的考评，考评时首先由部门负责人综合各方面对各岗位的检查状况，参照各岗位评估细那么提出考评初步看法，交学校行政会探讨确定，并将每学月考评结果，在教职工大会上予以公布，承受全体老师的监视。同时还将学月考评的结果同老师的考评一样与该同志的年度考核挂钩，这样使后勤人员的考核落在了实处。对学校后勤工作的开展有踊跃的促进作用。 四、 奖惩逗硬、促进效劳育人 每期完毕时，将各学月考评状况进展汇总，学月考评未得到220分的，〔原工资改革以前〕，扣发的活工资打入学校活工资进展重新安排。并将整个学年考核状况作为后勤人员年度考核、评优、晋级的依据。详细做法是：学年末，依据学校年度考核与评比先进方法，总务处将学年中每学月的考评状况汇总与职工见面，学校评定出教职工的师德评估得分与教职工见面，将后勤职工的过程评估得分和师德评估得分分别折算相加，即为后勤工职工的全年评估得分。学校依据工作的性质的不同将教职工的年度考核分为两大类进展考核，一类是前勤的能够用教学成果量化的教学人员〔考核方法略〕；另一类为后勤类职工〔包括不便于以教学质量量化评定的老师〕，学校严格遵照后勤类人员的人数，所占全校教职工总数的比例〔这样做，就是为了公允，让后勤人员和前勤老师同等，学校对后勤人员在考核时与前勤老师相比，没有蔑视性〕，确定出后勤职工年度考核优秀的人数，依据年度考核〔每学月的过程评估得分﹢师德评估得分﹢年考小组的每一位人员对该同志完成学校零时工作支配状况的打分；分别按规定的比列，对每一项的得分均实行百分制