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[语文 ]三年级语文上册《古诗三首》.doc

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[语文 ]三年级语文上册《古诗三首》.doc

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撰写人:___________日 期:___________《江上渔者》这首诗,理解诗句内容,体会劳动成果的来之不易。
   2.根据诗句,展开想象,体会诗人的思想感情。
   3.正确背诵《江上渔者》这首诗。
  教学重难点:
    指导学生理解诗句的意思,领会情感,培养学生想象力。
  教学过程:
  一、检查复****br/>   1.集体背诵《鹿柴》;请几名同学背。
   2.出示学****古诗的方法。
  二、知诗人,解诗题。
   1.介绍作者。
     这首诗是宋代文学家范仲淹所写。
     学生补充介绍有关作者资料。
   2.解诗题。
     渔者——打鱼的人。
     这首题目的意思是:江上打鱼的人。
  三、读诗解意。
   1.指名读全诗,注意读准字音。
    “出没”的“没”读作“mò”,不要读作“méi”。
    “风波”的“波”读作“bō”,不要读作“pō”。
   2.自学诗中的生字。
    (1)区分“渔”“鱼”。
    (2)“君”字第二笔右边要出头。
   3.齐读《江上渔者》这首诗。
   4.解词连句知大意。
    (1)根据书下注释自学古诗,把不明的字词画下来。逐一解释。
      往来:来来往往。
      但;只。
      美:鲜美。
      出没:一会儿看得见,一会儿看不见。
      风波:风浪。
    (2)自己试着把词意连起来说说句意。
       一、二句:在这一带来来往往的行人,只喜欢鲈鱼的味道鲜美。
       三、四句:你看江中那只小小的渔船,在风浪中中飘着,一会儿看得见,一会儿看不见,多么惊险啊!
    (3)把四句话的意思连起来说一说。
  四、展开想象,悟诗情。
   1.请一名学生朗读全诗,学生边听边想象,打鱼人那只像片树叶的小船在风浪里飘荡,时隐时现,场面惊险。
   2.课堂讨论:
    (1)诗人在这首诗中讲了几种人?他们有什么不同?
    (2)从哪儿看出打鱼人的艰辛?
    (3)这首诗表达了诗人怎样的感情?
      通过讨论,使学生了解到诗中讲了两种人:吃鱼人和打鱼人。吃鱼人只爱鲈鱼的味道鲜美;打鱼人捕鱼十分艰险。
      打鱼人为了捕鱼,每天要驾驶着小小的渔船,在风浪中飘荡,随时随地都可能出现生命危险,自身无安全保障。他们的劳动成果是来之不易的。
      诗人运用对比的手法来反映吃鱼人不知打鱼人的艰辛。表达了诗人对劳动人民的同情。
   3.练****朗读。
     江上/往来/人,
     但爱/鲈鱼/美。
     君看/一叶/舟,
     出没/风波/里。
   4.汇报、评读。
   5.自己试着背诵,同桌互背。
   6.作业:
     背默古诗《江上渔者》;预****下一首古诗,查找有关诗人资料。
  板书设计
         江上渔者
         北宋:范仲淹
                   第三课时