《 古诗两首》.doc

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撰写人：___________日 期：__________　教具：风景画、录像、实物投影仪、实物：三棱柱
　　教学步骤
　　一、场景设置
　　　　在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。
　　二、导入
　　　1、引入新课
　　　　师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。
　　　　　　生说风景（目的：激发学生学****兴趣，培养热爱祖国的思想）
　　　　师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放映庐山录像）（目的：让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力）
　　　　师：看了以后，你觉得庐山怎么样？
　　　　　　生谈感想（目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。）
　　　　师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学****这首古诗（板书诗题）
　　三、讲解
　　2、初读古诗，认识生字。
　　 　师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
　　3、齐读古诗，纠正读音。
　　　 师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。
　　　 生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音）
　　4、范读古诗，讲读法。
　　 　师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？
　　 　师配乐朗诵古诗
　　 　现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记
　　 　师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。
　　　 生齐读古诗（配乐）
　　5、明确学****任务，组织自学。
　　 　师：在这堂课中我们要完成以下的学****任务（出示学****任务），请读一遍。同学们有没有信心完成学****任务？（激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学****任务。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学****课堂预计：自学过程中，学生在解释诗时会不知道如何下手；解决办法：讲学法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释，举例说明。）
　　　 生自学，教师根据实际情况出示相关资料（资料：苏轼个人情况。西林寺。）播放庐山风景。
　　6、组织学生交流学****成果。
　　　 师：你们的任务完成了吗？
　　　 生汇报。
　　　 师：那还有什么不懂的地方。（并对学生出现的问题加以纠正。）
　　 　生提问，师组织互助解疑。
　　7、巩固
　　 　师：我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。
　　 　生观看录像。
　　 　师：在看过了美丽的庐山后，我想请一位同学来判断一下黑板上的图形哪一个是山岭，哪一个是山峰，现在请同学来朗诵这首诗。（引发感情：在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌；成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景