文档介绍：分数连乘计算题》教学反思

“分数连乘”的计算方法,有了前面知识的学****学生完本钱课的知识学****应该是属于“下位学****重要的应用迁移才能，方法的掌握学生应该没有问题，但是在计算过程中的一些细节问题,学生还是会忽略。
比方：三个数的约分数连乘计算题》教学反思

“分数连乘”的计算方法,有了前面知识的学****学生完本钱课的知识学****应该是属于“下位学****重要的应用迁移才能，方法的掌握学生应该没有问题，但是在计算过程中的一些细节问题,学生还是会忽略。
比方：三个数的约分终究应该怎样做？学生在头脑中是很模糊的，他们往往是把一眼能看出能约分的进展约分,，可是往往这样考虑的话很多人在约分的过程中就会出现约分“不干净”。
我觉得做任何事情都应该有先后顺序，同样约分也是这样，我是这样向学生介绍的,首先把几个数的分子和分子、分母和分母写在一起，变成一个“大分数”，然后从分子中的第一个数开场考虑，想下面的分母哪些数字可以和它进展约分，然后依次进展约分。假设遇到分子和分母约分后得数不是1，它还可以和其它分母约分时,一定要把这个数约分“干净”，不然学生以为这个数约分过了,最后再相乘的时候很容易把它忘记再次约分。所以，每个分子一定要约到和下面分母没有公因数为至.
稳固练****主要是稳固分数连乘的计算方法，加强标准计算过程，,加强计算书写****惯的培养,要求学生在书写时数字和数字一定要留下足够的空档，“屡次或多个数字"约分后数字不至于靠在一起，这样就不会出现“少乘”或“漏约分"现象.