文档介绍：初中（九年级）语文教学设计
老师
韩永明
年级
九年级
科目
语文
授课时间
2课时
课题
名称
授课课题
《那树》
名称
《教学中的互联网搜索教案设计》
设 计 项 目
评价内容
得 分
一、学生
树,暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地,
教
学
过
程
设
计
一厘米一厘米地向外——无私奉献
仁慈-—老树是通灵的，它预知被伐,将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。物尚如此，人何以堪哪？
茂盛，旺盛的生命力——抓住了树的本质。
四、合作探究﹙大屏幕展示﹚
1、大树的生命历程可以分为几个阶段？在三个阶段中，大树的
外貌特点和自然环境有了怎样的变化? 
学生讨论后明确:按时间可以分为三个阶段，分别是早期的大
树，近期的大树和如今的大树。早期的大树是自然之树，近期的大
树是临死之树，如今大树是悲壮之树。 
2、文中记叙了大树的那些事迹，从中可以看出大树具有那些高
贵的品质？ 
四人一小组合作讨论后明确：大树有着坚韧顽强、无私奉献、
豁达宽容、富有爱心的高尚品质。 
（过渡：这样一棵高尚而伟大的树,为什么会被屠杀呢？直接
原因是什么？是醉汉驾车出事而连累了大树。那么假设没有这件事
发生，大树是否就可以躲过被屠杀的命运呢？不能。这样看来，大
树之死的根本原因是什么呢？是人类文明的开展。） 
五、老师总结：
那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜；它绿化大地,荫庇人类，只愿给予，从不索取,无私地奉献,表现了高尚的品格；它身遭逆境，却不放弃绿的愿望,表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时，也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离,表现一种爱心。
六、作业布置
1、从不同的角度，用“那是一颗—--——的树”这个句式说话,概括“那树”的形象。 
2。情感交流:用“文章中……让我感到"这个句式说话,实现作者和读者的情感共鸣. 
第二课时
一、复****导入
上一节课，大家都很认真的阅读了课文，深化的理解了那树的形象,那树是大自然的强者，也是我们人类的朋友，然而,人类是地球的主宰,其他所有生物都要为人类让步，于是在高楼林立，车流汹涌的现代都市里，那树成为交通的障碍，交通专家向它发出了死亡通知书。下面请同学们进一步品读课文，体会蕴藏在字里行间的作者的思想感情。
二、赏析生动形象，精炼含蓄的语言.﹙大屏幕展示﹚
1、找出文中人类文明飞速开展的语句，看看那些词语用得好？
从中可以看出作者怎样的思想? 
学生同桌间互相交流后明确:“但是，这世界上还有别的东西……
公寓楼房一排一排挨过来。”人类文明飞速开展，而自然界的生命
却生长缓慢，自然界的各种物种在人类破坏性开发面前，显得极
其脆弱，是一种严重的不和谐。这一段话也暗示着古树的悲惨命
运。 
2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句，并体味其中所抒发的思
想感情。 
明确：“于是这一天来了……那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”表
现了作者的愤怒之情。 
3、作者写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深
刻印象，对此你有什么感触？ 
讨论后明确：动物都充满爱心，反衬出人类的无情。表达了作