文档介绍：《水能溶解一些物质》教学设计 
一、教学目标
1．通过实验、观察和比较，知道一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中；用过滤的方法把不能溶解的物质从水中分离出来。
2．通过观察和描述食盐、沙和面粉几种固体物质在水中的溶解和不溶解《水能溶解一些物质》教学设计 
一、教学目标
1．通过实验、观察和比较，知道一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中；用过滤的方法把不能溶解的物质从水中分离出来。
2．通过观察和描述食盐、沙和面粉几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象，使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
3．体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣，培养学生的综合能力，严格按规范利用溶解装置进行实验。
。
二、学情分析
《水能溶解一些物质》是小学科学四年级上册第二单元的第一课。学生对于“溶解”的原始想法就是“看不见、化了”等等。通过观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。用过滤、沉淀的方法分离几种固体与水的混合物，使学生在思维上产生矛盾冲突。学生进行观察和实验时，教师要重在培养学生仔细观察的习惯，引导学生对生活现象仔细分析、比较。重视收集客观事实的态度和能力，分辨客观事实和自己的推测，尊重观察到的客观事实的态度，使学生对“溶解”这一慨念的理解逐步清晰和丰富。
 
三、教学
重、难点
1．重点：观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。
2．难点：比较食盐、沙和面粉三种物质在水中的变化有哪些异同。过滤实验的规范操作。
四、教学准备
小组准备：一小杯沙子，一小杯食盐，一个托盘（两个装水烧杯，玻璃棒），一个托盘（一包面粉，一个装水烧杯），实验记录单
教师准备：1套过滤装置，6个小烧杯，白糖，食盐，面粉，沙子，水， PPT
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课1、教师带了一杯糖水，指名尝一尝，并说说尝到的味道。
生：很甜。
师：知道喝的是什么水吗？
 生：白糖水。
师：白糖去哪里了？生：水里面。 
师：像白糖这样的物质放入水里不见了，我们把这样的现象叫……（溶解）
板书：溶解
师：是不是所有物质放进水里都能溶解呢？今天我们一起通过实验来探究一下物质到底有没有溶解。 
（二）动手操作，探索新知。
1、实验、 观察、比较食盐、沙在水中的变化。师：食盐和沙子我们都是很熟悉，仔细观察，并说说它们有什么特点,并做好记录。 生：食盐和沙子都是一粒一粒的，颗粒状的。 
（1）教师提出实验方法、要求。 
取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个装水的玻璃杯里，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化，过一会儿用筷子轻轻搅拌，观察它们的变化，并在实验记录表中做好记录。
（2）动手操作做实验并观察。
2、汇报观察到的现象。 
师：搅拌后，食盐发生了什么变化？
生：食盐不见了。 
师：食盐不见了，去哪啦？
生：跑到水里去了。
师：食盐不见了，跑到水里去了。所以我们说，食盐……（溶解了）
师：搅拌后，沙子发生了什么变化？
生：沙子有点变浑浊，还沉在杯底。 
师：我们把沙子沉在杯底叫做沉淀。沙子发生沉淀，所以我们说沙子……（没有溶解）
师：根据食盐和沙子在水中的变化，我们判断物质在水中溶解还是不溶解，有哪些