文档介绍：
?说一说吧。
~6自然段。
(1)学生自由朗读。
(2)思索：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不
好?假如是你，你会怎么写?
~14自然段。
(1)指名学生开火车读，一人读一个自然段。
(2)思索：露西在重写的信里写了什么?
(小狗希比希，螺丝刀，看电影……)
(3)品读妈妈说的话。(课件出示)
①“我们过得挺好。”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?)
“请爸爸告知我们，螺丝刀放在哪儿了。”(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?)
②从妈妈的话里，你想到了什么?(要学会自己解决生活中遇到的困难)
(4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比较快乐的事情)两封信中你
比较喜爱哪一封信，为什么?(学生自由探讨)
。
生活中总有许多不如意的事情，也有很多欢乐的事情。我们应当多和我们的
亲人、挚友共享欢乐。
三、拓展课文，实践体悟
你在生活中有遇到哪些欢乐的事情?你最想和谁共享?那么我们也来写一
封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和挚友，还可以写给老师哦。
#184263语文下册二年级教案2
一、说教材
《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种自然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动好玩的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学学问，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教化，发展学生视察实力的一篇好玩的课文。
依据教材的特点和学生的特点，我把教学目标定为一下几点：
1、相识4个生字，会写“盏、慌”两个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、初步了解诗歌内容，知道一些野外辨别方向的方法。
由于这是一首诗歌，我把教学教学重难点定为：流畅地朗读课文，知道一些野外辨别方向的方法。
二、说教法：
1、引导先学法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂教学要非常重视学法的指导，培育学生的自学实力和良好的读书习惯。课前我要求学生依据自学指南的要求，先学课文，完成一些相对应教简洁的练习。当学生遇到困难时可以利用工具书或其他方式解决问题。
2、“以读代讲”法。重视培育学生的'朗读实力，是帮助学生理解课文的重要手段。本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等，让学生在读中理解，读中体会，积累语言。
3、“举一反三”法。针对本课特点，二、三、四、五节的结构都是一样的。我首先指导学生学习其次节，老师点拨，使学生驾驭抓重点词句和学问点的学习方法，指导学生朗读。然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学。