文档介绍：平面图形的周长和面积的复****br/> 房县东城小学 刘琼
教学内容：教科书第87页例3及做一做。
教学目的：1．引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能纯熟 平面图形的周长和面积的复****br/> 房县东城小学 刘琼
教学内容：教科书第87页例3及做一做。
教学目的：1．引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能纯熟的应用公式进展计算.
2．引导学生探究知识间的互相联络，构建知识网络,从而加深对知识的理解，并从中学****整理知识，领会学****方法。
3．浸透“事物之间是互相联络"的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法；体验数学和生活的联络,在实际生活中的运用。
教学重点、难点：1。 复****计算公式及推导过程，并能纯熟的应用公式进展计算。
2。 探究计算公式间的内在联络，构建知识网络.
教学准备:课件、学生课前准备好的平面图形的周长和面积计算公式
教 学 过 程
一、创设情景，导入复****br/> 同学们，今天的课堂来了一位特殊的客人（出示图片)认识他吗？他是数学史上著名的数学家——欧拉。生于1707年，，想听吗？ 有一天，欧拉的爸爸要建造一个羊圈，他就用篱笆围出了一块长方形的地，爸爸量了量，算了算，?爸爸感到很为难,因为家里的篱笆只够围这么长,没有多的了。小欧拉却对爸爸说，他有方法。 同学们猜一猜，欧拉想出了什么方法?为什么这样猜？还有别的想法吗？同学们真厉害，想出了这么多的好方法。觉这个问题，需要用到我们学过的哪一部分知识？
这节课我们就来对平面图形的周长和面积进展整理和复****板书课题）
二、回忆整理，建构网络
(一)概念复****br/> 我们认识了哪些平面图形？什么是平面图形的周长?什么是平面图形的面积？要制作一个相框，假设想知道需要用多长的木条，实际是就相框的？假设想知道需要用多大块的玻璃，就是求？
（二)梳理知识
1．小组交流：课前老师布置同学们整理出学过的平面图形的周长和面积计算公式，如今拿出来，小组之间互相交流一下整理情况,注意在交流的过程中要取长补短，。
2．汇报展示：我们如今来交流一下你们的整理成果，哪个小组先来？其他小组要认真倾听,要注意观察他们的整理和你们的有什么不同，做好补充评价的准备.
学生展示自主整理的结果……
哪个小组愿意来补充或评价？
师小结：很快乐同学们能想到这么多整理方式，其实在对学过的知识进展整理时，无论采用哪种形式，都要注重明晰、实用、内容完好。
(三)回忆公式推导过程： “知其然，更要知其所以然”这些平面图形的周长和面积计算公式是如何推导出来的呢，请你选择1到2个图形,借助手中的学具，在小组中试着说说它的公式是如何推导出来的呢？
1．小组内回忆交流周长面积公式的推导过程
2．汇报交流：a 、周长公式:平行四边形等图形没有周长公式，是不是它们就没有周长？它们的周长怎么求?（其他图形的周长是把围成他们边的长度加起来就是它们的周长。)
平面图形的周长