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梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。那失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。”或许回首远古，能把生命如风的真谛领悟。
苏轼望见了风。这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而起先落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深厚的失意，他望见风在山顶咆哮，回旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，苦痛，唯有遗忘。
顿悟。
于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。只是，那夜的风，已遗忘于岁月，无人见得了……
梵高望见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与苦痛：耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去!对于一个把艺术当生命的人来说，无人观赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙弃的巨大苦痛!这是一个人生命中最大的挫折!
幸而他望见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出生气的吼叫。然而它们向前!向前!全然不顾被招摇的枝干划破身躯，它们胜利了。
于是他也胜利了。
《向日葵》等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品。
……
关于风的故事太多。
在风吹着号角越过一座又一座缄默的荆棘林时，信任许多睿智的眼睛已经看到它在昭示着什么。
唯有风，可以穿越荆棘。
唯有学****风，我们才能亵渎一切挫折，让苦痛烟消云散，让欢乐洒满旅途!
中学语文作文3
深夜十二点。整个屋子只有书页翻动的声音，我的眼里冲掉疲乏只剩下一行行毫无朝气的方块字，白亮的灯光刺得我头脑发胀。撑着腮帮子，又在想些有的没的了——你得考上好高校呀，你得为自己的将来负责呀...本想以幻想碎碎念来激励自己，睫毛却不争气的往下扑了......
我在小学二年级的课桌上醒来，桌上翻开来的是简洁的儿歌钢琴谱，用胶带包的发亮，很完整也不见褶皱。我扑闪的眼聚精会神地看着它，沁出甚是疼爱的目光。同桌淘气的男生又在我的手上乱画了，我很是不满，短短的刘海儿也气得翘了起来。我尖锐的嗓子冲他吼：“这可是钢琴家的手!你别碰!”我又白了他一眼，一放学便把谱子抱在胸前大步流星地回家了;剩下他在原地抓耳挠腮，不知刚刚话语的意思。
刚进家门的我如平常一样，一个箭步冲到钢琴前，先如摩挲婴儿般摩挲它再带着微笑坐下。把那胸前的谱子抚平了放在谱架上，然后外界的一切一切都与我无关了。我起先用手编织出一串串奇妙的音符，这些音符它们围着我尽情跳舞，它们多么可爱，把欢乐灌注入我的身体——那一刻的我仿佛坐在高台上演奏，台下的观众为我的演奏鼓掌欢呼，然后我向他们深深鞠躬......每次坐在钢琴前，幻想的这个情景便在我脑子里一遍一遍。
“你画的这是钢琴和女孩吗?画的真好看!”她握着一把油画棒钦佩地看着我。
我挺起小胸脯，轻声在耳边对她说了些什么，她很惊异，眼中的钦佩又多了好几重。说罢，我又拿起画笔在纸上涂啊涂的，时时常还兴趣盎然地拿给她欣赏。
老师问是否有小挚友情愿把画作向大家展示一下，我一个激灵地把手竖的老高，“老师老师!我我我!”四周惊异