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美术组听课记录
20
侯娟
听课科目
美术
听课目的与重点：
目的：，学****应用手绘的方式表达自己对事物的认识。
。
重点：让学生借助“地图”表达地域概念的多种方式，对自己生活的或感兴趣的环境进行概括和表现。
听课内容、过程、情况：
导入：看一看。
播放课件，让学生观看谷歌地球。在谷歌地图上查找大家所在的位置（姚官屯乡中学）。查找学生所在村的位置、家的位置。用大家熟悉的地理位置，激发学生对地图的好奇感，自然导出课题——有趣的“地图”。
探究：
1．看看这些画它们有什么共同的特点。
让学生带着问题观看画家的有关地图的画，观看之后回答问题。
2．老师总结：有趣、形象化、艺术化
三．实践：画一画
1．提供练****建议
将自己上学的路线和周围的环境画成小地图；
绘制自己所在学校的分布情况以及周边环境；
把自己曾去过的、有纪念意义的地方画成地图；
把送给亲人活朋友的礼物放在一个合适的地方，并制作趣味“藏宝图”，让他们按图寻“宝”，获得一份别样的惊喜
2．学生开始画，教师巡回指导。
四．作品评析
学生解说
学生互评
，肯定学生的劳动，以表扬为主并诚恳的指出不足和努力的方向。
五．课题总结，课程延伸
我们以后要养成关注周边环境，并运用美术手段，记录和表达自己对事物的理解，形成运用美术手段来帮助自己更好地学****及生活的****惯
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听课记录
2013年 10 月16日
听课老师
陈林生
听课科目
美术
听课目的与重点：
目的：1、能够感受和运用具有流动感的线条和动势，表达自然中具有流动美的事物的节奏感和韵律感。
2、能够感悟形式美感，提高审美能力。
3、对“美”有进一步的认识，并思考“美”的运用。
重点：使学生对“美”有更加深刻的理解，从而达到提高审美能力、增进生活情趣的教育目的。抓住时机，拓展思维，引导学生开展联想，思考“美”的运用，提高认识水平。
听课内容、过程、情况：
师：请同学们回想一下，我们在生活中见到过很多的自然现象，有静态的也有动态的，会给我们不一样的感受，下面大家注意看大屏幕。
（课件展示有关流动事物的图片、录象资料。其中包括；流水的状态、流云的状态、奔跑的动物、车流、旋转马、我国传统社火活动——舞龙。）
师：所看资料中各个场景的综合特征是什么？
生：动感、运动、流动。
师：是的，在我们的现实生活中流动的现象有很多，请同学们例举下你在生活中见到过那些流动现象？
生：发廊门外旋转的霓虹灯；大人们的波浪卷发；飘动的数叶；龙卷风；天上的流星；大海的波涛
师：同学们回答得非常好。刚才同学提到了大海的波涛，资料中也看到了流水的状态，其实水的状态非常多，比如：水滴石穿、潺潺的小溪、大气磅礴的黄河水和汹涌澎湃的大海的波涛，水的不同状态给了我们不同流动的感觉。下面我们做一个小实验来亲身体验一下流动的感觉。
展示实验：将几滴墨汁滴入水缸中，用小木棍轻轻搅动，待出现墨痕变化后，用宣纸放于水将膜痕拓出。欣赏水纹图案自动流动的独特美感。（学生观察实验中墨汁在水中慢慢展开的美妙动态变化，欣赏水纹图案体会流动的精彩与神秘、感受美的奥妙、流露出惊奇的目光）
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师：如果同学们有兴趣课下可以做一下这个试验，老师在课下做过很多这样的实验，来给大家展示几幅，看看他们分别象什么？
学生观看课件资料；共六幅
生：象旋转的波浪、象龙卷风、象章鱼、象由水画、象大海、象眼睛、耳朵或月亮。（学生能够们表现得很兴奋，回答问题积极，课堂气氛活跃）
师：我们可以看到千奇百怪的作品，有些足意想不到的但又是在情理之中的。我们这个实验可以得到三个结论：①把墨滴滴入水中，可以出现自然的流动和渗化效果；②把水面上流动的墨痕用宣纸拓出来，是把动态的流动转化成了静态的流动，换言之，不仅动态产生流动感，静态同样可以产生流动感；③流动可以产生美感，因为流动可以给我们带来愉