文档介绍：13。《白鹅》教学设计
教学目的
：会认8个生字，会写12个生字，正确读写“傲慢、郑重、京剧、滋味、倘假设、侍候、脾气、责备、临近”等词语。（精品文档请下载）
2。过程和方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；体会作13。《白鹅》教学设计
教学目的
：会认8个生字，会写12个生字，正确读写“傲慢、郑重、京剧、滋味、倘假设、侍候、脾气、责备、临近”等词语。（精品文档请下载）
2。过程和方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；体会作者是如何抓住动物的特点进展描写和说明的。
3。情感态度和价值观:感受作者对白鹅的喜欢之情，培养学生保护动物、和动物和谐相处的意识。
教学重难点
感受作者对白鹅的喜欢之情，培养学生保护动物、和动物和谐相处的意识；体会作者是如何抓住动物的特点进展描写和说明的。（精品文档请下载）
教学准备
：观察(或查找）家禽──鹅，复习唐朝骆宾王《鹅》，理解作者丰子恺，预习课文.
2。老师准备:课件和相关的教学资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情景
：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。（学生一起背诵。)同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅.（指名在黑板上简笔画鹅。)请同学们互相评一评。
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2。（课件出示丰子恺的画《鹅》）如今老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后和自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。(学生自由发言.）（精品文档请下载）
，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形构造，理解了它独特的习性。（精品文档请下载）
4。著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了,还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。（精品文档请下载）
二、引导探究
探究一：初读课文，整体感知.
，可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记.（精品文档请下载）
2。读生字及词语。把难读的句子提出来,同学们互相启发读.
，整体感知课文。全文主要写了什么?它的特点是什么？
探究二：学习生字词
1。读音：“颈、吭、倘、供、郑”等（后鼻韵）；“饮、邻”等(前鼻韵）.
,自主识记生字。如可以联络已经学过的生字，用加减或者交换偏旁的方法学习生字。
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，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意、它们和其他字之间的联络。（精品文档请下载）
三、反响强化
.
，勾出不理解的地方。下节课交流.
四、稳固提升
通过这节课的学习你有什么收获?
第二课时
一、创设情境
同学们，初读课文后，作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？看看作者从哪几方面介绍了白鹅的傲慢，并在相应内容的旁边注明。（精品文档请下载）
二、引导探究
探究一：读课文、理解课文
？(“好一个傲慢的动物！”）又是怎样展开写的？（“鹅的傲慢