文档介绍：信息技术和教学交融--理论反思模板
老师 谭思文
所教班级 八（03）（05）
所教学科 物理
授课时间 2016-10—10
课程类型 新课教学
教信息技术和教学交融--理论反思模板
老师 谭思文
所教班级 八（03）（05）
所教学科 物理
授课时间 2016-10—10
课程类型 新课教学
教学内容 温度
使用何种信息技术 多媒体和导学案
反思工程
反思内容
内容分析
新行为构思
1．教学导入
（学生思维、兴趣的投入状态）
通过学生去受生活中温度的上下，更能激发学生学****的兴趣。
(学生状态的原因分析）
由于课本中只有简单的文字介绍，容易导致学生对于温度学****缺乏兴趣。
（怎样改进效果会更好）
利用多媒体播放我国各地的气候变化，从而理解各地气温的差异，而进入温度的学****br/>2．课堂过程
（学生注意力、知识理解掌握情况）
由于学生对于“四环一导”学****形式比较纯熟，所以，在教学中容易忽略，适当的讲授.
(和不使用信息技术的差异）
使用信息技术上课时，学生在学****的时候容易通过视觉、听觉等多种途经去感受温度，从而激发学生的学****兴趣。
(怎样改进效果会更好）
需要再次进展合理的教学构造设计，在教学活动和讲授中，应侧重于信息技术的使用设计。
3．探究引导
（抽象的知识是否直观形象,直观的知识是否抽象提炼）
学生对于温度和物体热胀冷缩性质的理解,还是比较抽象。
(信息技术对小组研讨、问题生成的支持作用）
小组在探究活动中，适当的使用信息技术，更有助于学生顺利完成探究活动。
（怎样改进效果会更好）
在教学设计中，需要加强对学生自主探究活动的引导。
4．学生展示
（学生展示的效果）
学生的展示，只能按照课本内容的教学知识进展展示。
（信息技术对学生成功提供展示环境）
使用信息技术,可以让学生在展示的准备中,更加充分，展示的效果更好。
（怎样改进效果会更好)
利用技术引导学生去进展展示设计，更利于培训学生