文档介绍：《秋娃娃》教学设计
教学目的：
1、认识8个生字，能用生字口头组词;会写“心”字；认识根本笔画“卧钩”。
2、借助拼音正确、连接地读课文，.
3、理解秋天的一些特征，产生热拼读，也可以请同学帮一帮，和它们交交朋友.
4、这些生字娃娃从课文中跑出来了,赶快和它们打打招呼吧！每个字
读两遍。师先示范读。(课件显示8个带音节的生字)。（精品文档请下载）
5、有些生字娃娃的字音不容易读准，哪个能干的孩子来给大家提个醒。（假设学生不会，老师来给大家提个醒。）抽小老师教读。（精品文档请下载）
师小结：汉语拼音的作用可大啦！它不仅能帮助我们说好普通话，还能帮助我们认识更多的汉字.
6、去掉拼音帽子的生字娃娃跑到老师的卡片上来了，你还能认识它们吗？(能）
来,咱们开火车读，读对了，咱们就跟读两遍。
【设计意图：采用多种形式进展识字教学,充分调动学生的积极性，将枯燥的识字教学变得生动、有趣，学生既复忆。】（精品文档请下载）
三、读文
7、出示:“秋” 这个字读……？（抽2生读）谁能给“秋”组个词？ 你能用……说一句话吗？你用什么方法来记住它？（合一合）(合一合是我们记字的一种好方法.（精品文档请下载）
那课文中哪个生字我们也可以用合一合的方法来记？（好）谁能给“好"字组词？（好人、好心……
咱们课文里的秋娃娃是一个……的孩子?（好心肠）出示词语“好心肠"抽生读，指导读准“心”(前鼻韵母、读连接)。（精品文档请下载）
这么好心肠的一个秋娃娃，他到底在干什么呢？（出示句子:秋娃娃，好心肠,摘下树叶写信忙。）
(1)、谁来读读这个句子？其余的小朋友认真听，他的字音是否读准确？（抽一生读）
A、假设他的字音就读得很准确，师:孩子们，他的字音读准了吗？（读准了）他不但声音很洪亮,而且把字音也读准确了，哪个孩子也能像他那样读一读？）（精品文档请下载）
B、假设他的字音读得不准确，师：谁来评一评,他的字音读准了吗？你能读一读这句吗?
2、孩子们听好了，老师要加大难度了：谁再来读读这个句子，不但要把字音读准确，：这位同学是否把字音读准确，把句子读连接？抽生评价.（精品文档请下载）
3、孩子们,好心肠的秋娃娃在忙着给哪些朋友写信呢?请同学们小声地读读课文,边读边在这些朋友的名字下面画上横线。（孩子们勾画好了吗？）老师也画好了，对照对照，你们画对了吗？（精品文档请下载）
4、秋娃娃首先把信写给谁？（大雁)要它快快动身飞南方。
谁来读读这句话？注意把字音读准确，把句子读连接。（抽生读、评价）
秋娃娃还把信写给谁？（松鼠)要它快快准备过冬粮.
秋娃娃还把信写给谁?（你我他）要我们多穿衣服别着凉。（相机指导读“衣服”这个轻声音节词语。
好心肠的秋娃娃还会给谁写信呢？同学们想一想。抽生说。
是呀，好心肠的秋娃娃还会写很多很多的信，（出示句子）写给这，写给那，红叶、黄叶都写光。
(出示课文)来，同学们，咱们一齐读读课文,注意把字音读准确，把句子读连接。
同学们刚刚读得非常好，秋娃娃想把一首好听的歌送给大家，咱们一起来听一听，你也可以在心里跟着它默默地唱一唱。(播放歌曲)（精品文档请下载）