文档介绍：《苏州园林》教案
教学目的：
1学****本文围绕中心，从整体到部分多方面说明事物的方法，在整体把握全文的根底上，体会文章的构造美。
2学****本文准确、简洁、生动的语言,从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3运用多种媒体，创设丰富情的总体印象是什么?他又是如何引出苏州园林的？（精品文档请下载）
明确：a、苏州园林是我国各地园林的标本，、不该错过,即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹!
（精品文档请下载）
b、用作比较的方法，通过和其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。
3、我们说只有做到“人无我有、人有我新、人新我奇”才能吸引人。其实各地园林都有自己的特色，？明确： （精品文档请下载）
于园奇在磊石。
4、那么苏州园林凭什么能成为中国园林的标本?或者说苏州园林的设计理念是什么？或者说苏州园林的总特点是什么呢？（用文中一句话来答复)（精品文档请下载）
明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
。
四、研读课文，明确特点.
1、请各位同学快速朗读课文，考虑：文章怎样围绕中心展开苏州园林这幅完美的画卷的.
2、读完了，就请同学起来说说如何表达它的处处入画的原那么的呢？或者说为了到达这个目的,设计者们设计时主要从哪几个方面下功夫的呢?（精品文档请下载）
明确：为了到达“完美的图画”的目的，园林设计者们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（多媒体展示） P21（精品文档请下载）
3、这四个“讲究"和下文的一些段落有什么联络？
明确：分别领起下文的3、4、5、6四个段落。
追问：那么第2段和下面的3、4、5、6四个段落之间的关系如何呢？
明确:总说和分说的关系。下文的3、4、5、.（精品文档请下载）
（多媒体展示) P22
接下来就让我们一起欣赏一下苏州园林的这四个方面的美。（多媒体图片展示）P23-—53
5、那么感受了园林设计的四个讲究给我们带来的美以后，我们再来考虑一下“布局、配合、映衬和层次"这四个词用的是否精准? （多媒体展示） P54（精品文档请下载）
“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广,风格类型一致，用“布局"最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼"在园林风光中主要起连通、映照、组织作用,平旷的图景或大小不一、互相关联的假设干景点，用
“配合"一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因此用“映衬"。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的风光整体画面，所以说“层次"。可见作者遣词很准确，贴切。（精品文档请下载）
6、完成或到达了四个讲究后苏州园林就成为处处完美了吗？
明确：不，苏州园林大处非常讲究，是“一幅完美的图画”，园林设计者对小处也“不无视”,更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。 （精品文档请下载）
7、那么，接下来请同学们看一看，课文哪几个段落介绍了这细微之处的美呢?分别是从哪些方面介绍的?  P55（精品文档请下载）
明确： 7、8、9三段。
苏州园林讲究各个角落图画美;讲究门窗的图案美；讲究色彩的搭配.
这几节也是紧紧围绕“处处入画”的说明中心来说明的,而且也巧妙地照应了第二段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。（精品文档请下载）
那么，这7、8、9三段和前文的关系又如何呢？很明显，这7、8、9三段也属于分说。
（多媒体展示关系） P56
8、让我们再来看一些图片，详细感受一下这些细部的美。（多媒体图片展示) P57——74
9、到这儿，我们已饱览了苏州园林的美，那么课文第10段又有什么作用呢？
明确：总结全文，指出苏州园林图画美的特点还不止以上所写。以此作结,激起人们进一步理解苏州园林的美妙愿望。（精品文档请下载）
小结：由此可见,作者凭借对苏州园林的情趣和特征的深亥体会，采用总—分—总的构造方式，先用高度概括的语言为我们综合说明苏州园林的共同特征，再用较多的笔墨分项说明了苏州园林在四个大的方面的详细特征，接下来再用简单的语言点明苏州园林细部的特征，从而使我们读者从整体和部分的结合上清楚地把握了苏州园林的共同特点。（精品文档请下载）
由此我们也不难看出，本文说明顺序是逻辑顺序。从全文看，按由整体到部分的顺序写，从各部分来看,是按由主到次，由