文档介绍：六年级数学下册期中考试试卷分析
一、根本情况.
本次数学考试,参加考试的学生共有69人，平均分为90。4分,总分值的有8人，占总人数的11%,99至90的有38人, 占总人数的55％,到达优秀的人数共有60人，优秀率为85％，合格率率到达了77％，错误的答案有两种，，分析以上两种错题答案，原因有以下两点（1）在监考的过程中我发现有的学生把正方形的纸剪成四个完全一样的三角形，动手拼成了一个长方形.，但是学生却找不拼成的长方形和三角形之间的关系，从这一点可以看出学生综合运用知识的程度较弱。(2)不动手的学生在草稿纸上运用画图的方法进展分析，但是由于空间想象才能不够，把总面积÷4=。可见学生数和形的结合才能较弱。（精品文档请下载）
例2 填空的第（12）一根圆锥体铜坯，体积是7立方分米,把它从高的三分之一处截去上面的小圆锥，剩下的部分装在一个圆柱形盒中，这个盒子的容积最小是( ）立方分米。
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这道题主要考察学生圆柱和圆锥的体积之间的关系问题，从学生的错因上分析，大多数学生不能综合地运用圆柱和圆锥体积之间的关系,多数学生不理解题意,剩下的体积和一个圆柱形盒子的容积之间的关系怎样？因此，从学生大量的错误答案中可以分析得出，学生对于形体的空间想象才能不够，综合运用知识的才能还有待于培养和进步.（精品文档请下载）
例3第八大题的(4）以以下图是承德露露集团消费的罐装杏仁露，假设将这样的6罐装入一个长方体形状的塑料袋中，长宽高各多少?这道题主要考察学生能否应用数学知识解决生活中的实际问题题的才能,而且答案不是唯一的，个别学生没有找到圆柱体的高、直径和长方体的长宽高之间的关系。因此，错题的人数较多。（精品文档请下载）
二、良好的数学学********惯没有完全养成
1．稍复杂的数据和文字都会对一些才能较弱或****惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪.（精品文档请下载）
2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。
3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、、读题****惯、验证****惯等影响学****效果的非智力因素,不是临考时想控制就能控制的，需要数学老师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。
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面对以上诸多问题，我和多位数学老师在一起针对试卷中的问题进展了有针对性的教学研究，深化反思了我们平时的教学行为改进措施如下：（精品文档请下载）
（1)继续加强计算根本功的训练.
“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化"。“课标"中也提到“应防止繁杂的运算”，但是根本训练还要坚持,计算还应该到达一定的速度。要培养学生的计算才能，必须打好口算的根底,学生还应该具备一定的口算才能，，要经常地、有方案地坚持训练。（精品文档请下载）
（2）要注重思维训练，不要“应试”训练.
思维训练就像口算训练一样，要经常地、，难度较小，学生遇到灵敏一点的题目就不会做。老师要根据教学内容充分