文档介绍：1、地位与作用让学生通过实验探究建立密度的概念,鼓励学生利用密度知识来认识物质,解释与密度相关的简单问题,领悟物质属性的研究对人类生存与发展的影响。说教材承前启后,深化拓展2、教学目标知识与技能理解密度的物理意义;会查密度表;能用密度知识解决简单的实际问题。情感态度与价值观通过对密度的探究,使学生对物质属性的认识有新的拓展;通过探究活动,培养学生的合作精神。通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系;学****以比值不变所反映的数量关系来定义物理量的方法。过程与方法说教材3、教学重点、难点说教材重点:让学生体验认识密度的实验探究过程;理解密度的概念、公式及单位。难点:密度概念的建立;用比值不变来定义物理量的方法。说教学方法设疑启发→分组实验→讨论练****用问题引导学生探究,用结论解决实际问题使学生成为学****的主体,让学生体验成功二、实验探究,建立密度概念二、实验探究,建立密度概念二、实验探究,建立密度概念说教学程序一、创设情境,激发探究热情一、创设情境,激发探究热情一、创设情境,激发探究热情三、逐步引导,掌握公式单位三、逐步引导,掌握公式单位三、逐步引导,掌握公式单位四、巩固提高,回归生活应用四、四、巩固提高,回归生活应用巩固提高,回归生活应用一、创设情境,激发探究热情一、创设情境,激发探究热情一、创设情境,激发探究热情说教学程序一、创设情境,激发探究热情一、创设情境,激发探究热情一、创设情境,激发探究热情说教学程序相同体积的同种物质,质量是否相等?不同体积的同种物质,质量如何?相同体积的不同物质,质量是否相等?不同体积的不同物质,质量如何?AB一、创设情境,激发探究热情一、创设情境,激发探究热情一、创设情境,激发探究热情说教学程序设计意图利用层层递进的问题,抛出认知冲突。激发学生动手探究的热情,学生为解决实际问题,主动探究鉴别物质的新方法。二、实验探究,建立密度概念二、实验探究,建立密度概念二、实验探究,建立密度概念说教学程序