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《西门豹》的教案设计
教学目标:
1、正确、流利有感情的朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
2、了解课文主要内容,体会西门豹是怎样用于破除迷信、为民除害的。
3、理解西门豹的方法妙在哪里。
教学过程
一、创设情境,导入课题
1、交流调查,确定研究主题
今天,我们继续学****西门豹》,我们知道,西门豹初到邺这个地方,看到的景象是——田地荒芜,人烟稀少,面对这样的景象,他立即展开了调查。上节课我们跟着西门豹一起进行了调查研究,谁来说一说造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因?
2、假如当初魏王派往邺也这个地方的不是西门豹而是其他官员,他会怎么说?怎么做?
二、探讨研究,自主合作
1、读课文,找出西门豹是怎么说和怎么做的句子,画出来。
2、多读读,体会体会西门豹的说法,做法巧妙在哪里?
3、自己钻研好了的同学与你的小伙伴交流交流。(学生朗读,画有关句子,小组合作学****br/> 三、呈现学****结果
1、西门豹的做法巧吗?你是抓住哪些句子来体会的?
2、学生说完后出示课件。
a.“这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送送新娘。”
b.“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”
c.“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”
d.“官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。”
3、看来西门豹的做法的确巧妙呀!人祸解决了,那么天灾呢?齐读最后一段。
四、练****训练思维
西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真( )!他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去,就会被( ),而他们不愿下河,怕下河,就说明漳河里( )。他们进退两难,就证明了给河伯娶媳妇是( )的,他们的鬼把戏( )。
五、作业小超市
,把课文演一演。
、惩治坏人的方法很巧妙,你还能想出其他办法吗?
《语文园地十二》教学设计之一
佚名
第一课时
教学目标:
1、完成“比一比,组词”。
2、完成“抄一抄”。
3、完成“读一读,填一填”。
4、完成“用加点的词造句”。
5、“读一读”。
教学重难点:
1、完成“形近字组词”。
2、完成“抄写易错字”。
3、完成“积累成语”。
4、完成“造句”。
5、完成“节气歌、对联和成语”。
教学准备:小