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生：甲拿的是蓝色的，因为只有3种颜色，蓝、绿、黄。那么这时就剩下绿色和黄色了，乙又说“我拿的不是绿色的。”因此他只能拿黄色，最后还剩一个绿色，所以丙就只能拿绿色。
如果学生不会说，就引导他们说。把思路教给他们，先找出已知的（就是题中告诉的条件），把它确定下来，然后判断就剩下什么，最后结合信息推理判断出答案。并把“就剩下”这个词也板书到黑板上。
说完之后，再找一名学生说。
第二轮：问题卡片2
甲：我拿的不是蓝色的。
乙：我拿的既不是蓝色的、也不是黄色的。
丙：你们猜我拿的是什么颜色的?
(甲：黄色  乙：绿色  丙：蓝色)
谁拿哪种颜色就让他读对应的话，并且让他们拿时，不让其他学生看到。
学生读完之后，
师：你们猜一猜他们三个分别拿的是什么颜色？规则同“第一轮”
生：只有3种颜色，蓝、绿和黄。乙说“我拿的既不是蓝色的、也不是黄色的。”因此他拿的就是绿色，那么就剩下黄色和蓝色。甲说“我拿的不是蓝色的。”那么他只能拿黄色，最后还剩一个蓝色，所以丙就只能拿蓝色。
如果学生不会说，就引导他们说。说完之后，再找一名学生说。
第三轮：问题卡片3
甲：我拿的不是绿色的。
乙：我拿的不是蓝色的。
丙：我拿的是绿色的。
（甲：蓝色  乙：黄色  丙：绿色）
谁拿哪种颜色就让他读对应的话，并且让他们拿时，不让其他学生看到。
学生读完之后，师：你们猜一猜他们三个分别拿的是什么颜色？规则同“第一轮”
生：只有3种颜色，蓝、绿和黄。丙说“我拿的是绿色的。”那么就剩下黄色和蓝色的了，乙说“我拿的不是蓝色的。”那么他只能拿黄色的，最后还剩一个蓝色，所以甲拿蓝色。
多找一两个学生说，说完之后，问学生经过这三轮游戏，发现怎么玩这种游戏。
生：先找已知的，确定下来，判断就剩下什么，再判断其他的。
若学生不会说，要及时加以引导。
总结：玩这种猜一猜的游戏，先读题，找出已知的信息，确定下来，再判断就剩下什么，然后看题中给其他信息，再做出判断。并让学生复述。
总结的同时，把“猜一猜”三个字板书到黑板上。
二、快乐探究
师：下面我们继续玩猜一猜的游戏。
出示课件主题图，（若没有课件，看课本100页例2）让学生把题读一读，然后找人判断。
生:只有语文书和数学书，小女孩拿的不是数学书，就是语文书了，那么那个小男孩就只能拿数学书了。
再找一个学生说。最后教师再说一遍，领着学生说：“不是……，就是……在这里不是数学书，就是语文书。”
继续看例2的第2个小题，先让学生读题，读完之后，在自己的书的相应的位置上写出答案，小男孩的两只手分别拿了什么颜色的话，最后找学生说。
生：他两只手分别拿着红花和蓝花，左手拿的不是红花就是蓝花，那么右手就是红花。
再找一个学生说。一定要引导学生按照“不是……，就是……”这种关键词的说法来说。
师：看来，这题都难不住你们，现在老师要增加