文档介绍：小班数学《比高矮》教学案例
设计意图：
小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小来表述事物，但往高往不长用到高矮。引导幼儿对物体进展观察，学****比较物体的高矮，有利于开展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有 小班数学《比高矮》教学案例
设计意图：
小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小来表述事物，但往高往不长用到高矮。引导幼儿对物体进展观察，学****比较物体的高矮，有利于开展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的开展。所以我设计了比高矮这节数学活动,通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。（精品文档请下载）
目的：
1、通过幼儿自主的探究活动认识高矮、并能对高矮进展排序。
2、能从生活和游戏中感受物的高矮差异并体验到数学的重要和有趣。（精品文档请下载）
教学实况:
师：果树上结满了红红的果子,谁来摘一摘?
请一高一矮的幼儿上台摘果子
师：他们都摘到果子了吗？
幼：没有，张宇灏摘到了，陈铭没有摘到
师:为什么陈铭没有摘到果子？
幼：因为陈铭矮，他够不着
师:你真聪明！张宇灏高，陈铭矮，请你找一个好朋友,和他比一比，谁高谁矮,比完后来告诉老师
师:好了吗?比好的小朋友请快快回到自己的座位上,告诉我你们的结果
幼：我和朱雨诺比，朱雨诺高，我矮
幼；我和石岘比，我高，石岘矮
师:说得真好！个子矮的小朋友平常要多多吃饭，锻炼身体,也能长得高高的。
师:两个人比高矮我们小朋友已经会了，那三个人比高矮怎么比呢?我来请三个小朋友上来比一比。
师：小朋友，谁高？谁矮？
幼：潘新瑶高，秦雨涵矮,王浩也矮，他最矮
师:你真棒！秦雨涵和王浩都没有潘新瑶高，而秦雨涵又比王浩高，我们可以这样说：潘新瑶高，秦雨涵矮,王浩最矮，我们一起说一说（精品文档请下载）
师:请这三个小朋友按照从高到矮的顺序排排队，谁站在第一个？接着排谁？
幼：潘新瑶排在第一个 ，接着是秦雨涵，最后是王浩
师:真是难不倒你们！你们看，假设这样呢?
老师让王浩小朋友站在小椅子上
师：如今谁高？
幼：王浩
师：原来最矮的小朋友如今变得最高了，这样公平吗？所以呀，当我们比高矮时，大家要站在平地上才能进展，假设有人站在椅子上，那比出来就不公平了。
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师：森林里的小动物也着急想要比比高矮，按照高矮排排队，您能帮帮他们吗？
幼：能
师:小白兔们想要从矮到高的顺序排排队，该怎么排呢?你来试一试，要从小红旗后面开场排队哦！