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撰写人:___________日 期:___________节,讨论生字的字形。
(3)师生合作:读儿歌、理解字义
师:一个太阳和和一个月亮合起来是……
生:日月明
(4)男女生对读:通过竞赛式的对读激发学生的学****兴趣。
男:日月
女:明
3、游戏激趣,巩固生字
《碰碰撞》:教师组合独体字,并说:“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认?”学生答:“碰出生字我来认,日+月就念明。”
4、认读生词,巩固生字
游戏:悄悄话
教师出示生词卡片。学生分成两人一组,一方悄悄告诉另一方,对了点点头,错了悄悄告诉他。词卡:明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水
三、学写字学笔画
1、出示:从林
观察:两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化?左边的偏旁中捺变成了点。
2、学写:从林
(1)观察教师书写,点部分描红。
(2)端正书写姿势,写“从、林”的字头。
四、齐读儿歌
五、布置作业:自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
《狮子和兔子》教学设计及反思
执教者:颜雅聪
教学目标:
1、练****用“认——想——写——用”的步骤和方法独立识字。认字13个,写字3个。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有感情地朗读课文,了解狮子的表现,体会光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
教学重、难点:
1、正确识记生字,并加以书写。
2、通过有感情地朗读课文,体会狮子的表现。
教学过程:
课前让学生自由讲讲自己喜欢的童话故事。
一、谈话激趣,导入新课
1、师:同学们,刚才老师让大家讲讲自己喜欢的童话故事,看到你们脸上洋溢着兴奋的神情,老师感受到你们对童话故事的喜欢。今天,老师带大家到童话王国去认识两个动物朋友。
出示“狮子”的图片,让学生跟老师一起板书“狮子”,提醒“狮”字是翘舌音,用“( )的狮子”说说印象中的狮子。
出示“兔子”的图片,让学生跟老师一起板书“兔子”,提醒“兔”字不能少一点。说说印象中的兔子。
2、狮子和兔子,一只凶猛、威武,另一只乖巧、机灵,他们之间会发生什么有趣的故事呢?(补充课题:和)齐读课题。让我们一起走进课文,读一读这个有趣的故事吧!
二、检查预****初知内容
1、(出示生字词)请同学们借助拼音把这些生字词读一读。
讨厌  提醒  解决  叮咬  蹲在一边  凭着  脾气
笑嘻嘻  又疼又痒  筋疲力尽  恼羞成怒
2、同桌的两个小朋友互相读一读,互相纠正字音。
3、指名认读,集体评议,纠错正音。
请小老师提醒哪些生字的音容易读错。
4、请小老师抽读生字卡片。
5、了解课文内容。
用自己喜欢的方式自由读一读课文,说说课文讲了狮子和兔子之间的什么故事。
三、精读课文,理解感悟
1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?(板书:?)
2、我们已经是