文档介绍：.
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***中学2012级高一年级校本特色选修课课程实施纲要
〔2012-2013学年第一学期
课程名称
旅游地理
任课教师
方慧、王涛
课程所属领域
科学
课时安排
6学时
教学设备要求
多媒体教应了解景观形成的原理,以及景观的美学价值或者历史文化价值。
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通过对图文资料的学****掌握以下知识：
1、赵州桥又名安济桥,位于XX赵县,建于隋代,为单孔石拱桥。其拱肩加拱的"敞肩拱"桥型,是世界桥梁史上之首创。
2、观赏赵州桥,必须首先了解该桥科学而巧妙的设计,否则,只会把它看成是一座普通的小桥。
3．特点、原理——为单孔石拱桥。石拱跨度大而弧型平。大石拱上两端建两小拱,既减轻了大拱及地脚的载重,又起泄洪功能。桥身巨大空灵,稳固坚轻,寓秀美于雄伟之中,巧夺天工。
4．历史文化价值——建于随代,其拱肩加拱的"敞肩拱"型桥,是世界桥梁史上的首创。
通过学****让学生认识到：
不同的景观有不同的特点,所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不相同。只有对景观有了全面的了解,才能有重点、有目的地进行观赏,深化已有的认识,获得最佳的观赏效果。
案例2：园林从构景手法欣赏园林
构景手法
做法与效果
举例
主
配
主景
鲜明突出是园林整体效果成败的关键
故宫以太和殿、孔府以大成殿为主景,其余为配景
配景
为主景起烘云托月的作用
层
次
障景法
多在园林入口处或园林中相对独立景区的入口处,利用一些景物<假山、屏风、竹林等>阻碍另一些景物,达到山重水复、曲径通幽的意境
《红楼梦》中大观园入园处
隔景法
利用墙、廊、树篱、殿堂等将景物分隔为不同的景区,以增加曲折、层次,丰富景观层次和旅游者的想像
XX园林
框景
用门框、窗框、洞框作为取景的画框,把景象框限在从框中看到的范围内,优化组合审美对象,达到纯真、精炼、集中的景观美
XX园林
借景
借园外风景来衬托本园的景色,以扩大园境
西湖借"三面云山一面城"；颐和园借四山宝塔
通过对案例②的学****掌握以下知识：园林常用的构景手法有：主配、层次〔障景法、隔景法、框景、借景。欣赏园林时,要抓住园林建筑的特点,才能体会出造园者的匠心和园林的意境。
2．观赏过程中,观赏项目、活动方式、观赏速度等方面保持一定的节奏,将观赏与思考结合起来。
其原因是：
①适应建筑、园林以及一些风景区的结构布局的节奏韵律。
②满足感官的需要,又能适应心理上的需要。有助于在整个观赏过程中保持饱满的情绪。
3、领悟自然与人文的和谐
我国自然风景区最大特色之一 ——自然景观和人文景观融为一体
案例：五台山佛寺
通过五台山中的佛寺景观,说明：自然风景区中的寺庙多建在山麓、山谷、山间小盆地的茂林之中,造成深山藏古寺的意境。
案例：XX三塔
以XX三塔为例,说明：在湖光山色的低山丘陵地区,常在小山冈的脊线上或山麓湖边修建宝塔,用挺立的塔的形象突破地貌平缓的曲线,从而使塔成为景观中重要的构景。
① 寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观,布局、设计的基本思想是因势、得体,使人文景观起到与自然协调,并突出自然美的作用。
寺庙
塔
地理位置
位于山麓、山谷、山间小盆地的茂林中
在湖光山色的低山丘林地区,小山岗的脊线上或山麓湖边
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人文含义
造成深山藏古寺的意境。与佛教中宣扬的超脱于红尘之外的思想一致。
用挺立的塔的形象突破地貌的平缓的曲线,从而使塔成为景观中的重要构景。
例
五台山寺庙〔
XX三塔〔
②诗词楹联、神话传说、名人轶事等文学艺术形式来渲染自然美,把自然景观和人文景观巧妙而和谐地联系起来。
其他人文景观的建设上表现出的自然与人文的和谐
案例：我国北方园林和南方园林
在我国古代园林建设：要求再现自然〔"虽由人作,宛自天开"。
北方皇家园林
南方私家园林
建筑特色
规模宏大。建筑色彩浓重,以红黄为主色调
规模较小。建筑色彩素淡,以黑白为主色调
自然与人文的和谐
显示出皇权的尊荣富贵,又与宽阔整齐的地形、多蓝天白云的气候特点相辉映
迎合园主追求闲适宁静的心理需要,又与水乡风光、湿润的气候特点融为一体
一方山水一方情
风俗民情——是一定地区人们与自然和谐相处的结果,一方山水一方情。
西双版纳的热带风光和傣族风情、XX草原风光与蒙古族风情等
4、以情观景——景观欣赏的最高境界
案例：中国的山水画、山水诗在世界文化中独树一帜
西方传统的风景画追求真实表现自然。中国的山水画把大自然作为生命与艺术创作的母体,以表现自然作为抒发自身思想情感和审美理想的途径,追求意境的表达,不拘泥于逼真的描绘。
以