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《甜甜的泥土》_初中语文教案_范文先生网
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教材简析：
         这是一篇小小说，但麻雀虽小，五脏俱全。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。
设计理念：
        从课文整体感知入手，明确小说三要素是基础，品味文学作品语言，体会母子深情，让学生学会说话是重点，探究结尾新奇是难点。三大板块层层推进。
        课堂教学以学生为主体，让学生自由说话，主动说话，积极讨论，体会情感。紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。
教学目标：
1．  体会字里行间流露出来的母子深情。
2．  感受语言的清新自然和笔法的细腻。
3．  学习巧妙的构思。
教学步骤：
一、           导入：
看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声（学生跟唱）是的，母爱的天空是温暖的，现在，让我们一起走进台湾作家黄飞的《甜甜的泥土》，感受母子深情。
              板书：甜甜的泥土            
一、走进课文，整体感知：
1．  谈谈对课题的理解：
泥土应该是苦涩的，怎么会是甜甜的呢？
明确：一包奶糖化为甜甜的泥土。
2 这是一篇小说，有必要了解小说的三要素。
  (1)简述故事情节，让学生初步体会立意的新奇。
  A学生说说故事情节。
  B以小标题的形式拟。
如：送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖
   （开端）  （发展）   （高潮）  （结局）
    (2)人物在怎样的环境下活动，有何作用？（在文中勾画环境描写的语句）
  A学生朗读，标记环境描写的语句。
  B环境描写的作用：。b为下文把奶糖埋在雪中伏笔。
                    。
  (3)说说文中人物：
  明确：离异母亲、小亮、同学、老师等
三、阅读体验，品位语言
1． 你能从哪些字句中感受到母子情深？
学法指导：品读语句，可结合人物描写方法、用了哪些富有表现力的词语或可进行一些联想。
2．  学生跳读（选择你感受最深的语句来读），按句式说话：“读_______________，我体会到  _________________ 的句式说话。
3．  师示范： 读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了