文档介绍：家庭教育专题讲座:
幼儿学****兴趣的培养
单位:黑河市实验幼儿园
姓名:王兰兰
时间:2012年11月27日
幼儿学****兴趣的培养
——黑河市实验幼儿园王兰兰
孩子们进入大班与学前班阶段,马上就要开启丰富多彩的小学生活了,如何使每一个孩子都能适应小学生活,实现幼小衔接的无痕过度,是我们一直共同关注的问题。家长与老师要共同努力为幼儿做好各方面的入学准备,包括生活常规、学****品质、社会适当性等方面的培养。幼儿的学****品质包括内容比较广泛,比如:好奇心、责任感、专注力、独立性、荣誉感、学****兴趣,思维的灵活性、积极主动的态度等。今天我们就着重探讨一下如何激发孩子的学****兴趣。
我们都知道,兴趣是最好的老师。调动孩子的学****兴趣可以让学****事半功倍。然而,如何调动孩子的学****兴趣?调动起来以后又该如何?当孩子的兴趣点和大人的不一致的时候怎么办?当孩子的兴趣转移了又该怎么办?究竞该如何培养孩子积极持续的兴趣爱好,使其形成强烈的求知欲望,养成良好的学********惯呢?
一、什么是学****兴趣
首先让我们来看看什么是学****兴趣。学****兴趣是孩子基于自己的学****需要而表现出来的一种认识倾向。(从表现形式上讲,学****兴趣是孩子学****需要的动态表现形式,是社会和教育对孩子的客观要求在孩子头脑中的反映;从系统结构上讲,学****兴趣又可以说是学****动机系统中的一个子系统,它是学****动机中最现实、最活跃的成分,是力求认识世界、渴望获得文化科学知识的带有情绪色彩的认识倾向。)
二、学****兴趣的重要意义
兴趣对孩子丰富知识,开发智力有重要意义。兴趣可以给人以巨大的力量,有助于人创造性的完成当前活动;浓厚的兴趣能够调动孩子的学****积极性,启迪孩子的智力潜能并使之处于最活跃的状态;浓厚的兴趣可以激起强大的学****动力,促使幼儿顽强拼搏,努力学****br/>学****兴趣浓厚的孩子主要有如下表现:
·有强烈的探索欲望,想要进一步了解客观事物,会调动一切已有知识经验来进行学****br/>·有较强的坚持性、专注力、对于一件事情可以长时间地关注。
·勇于尝试、不怕失败,在不断探索中力求找到答案。
·能够进行自我调节,不断调整任务难度,使兴趣更具有持久性,且能够不断提高。
·能够通过学****活动本身对自己进行奖赏和鼓励,学****过程本身就是一种满足。
孩子如果对学****活动感兴趣,学****就主动,学****效果也好。久而久之形成了良性循环,孩子的学****兴趣就会越来越高,还能够享受学****带来的乐趣,当然也就会取得较好的学****成绩。
学****兴趣低的孩子主要有如下表现:
·不能主动发起探究行为,在接到任务后,不能马上调整状态作出反应,处于一种懈怠的状态。
·难以专注一件事情,注意力极其容易转移和分散,停留在一项活动上的持续时间非常短暂。
·盲从,没有主见,在集体中长期处于被动地位。
·惧怕失败,一旦失败就表现出沮丧或者愤怒,并且不愿意再次尝试。
·难以进行自主调适,对于外界的依懒性较强。
·较严重地表现出对学****产生抵解或对抗情绪,或者对学****产生焦虑、恐惧、逃避或回避学****甚至出现学****抑郁症,如食欲不振、孤独、懒散、过敏、闷闷不乐等。
长期对学****缺乏兴趣,就会产生恶性循环,导致学业下降甚至出现学业问题。
三、学****兴趣的形成
既然培养浓厚的学****兴趣如此重要,那么学****兴趣是如何形成的呢?兴趣的形成主要有以下几个方面:
首先,兴趣的产生与主体的需要有关。当主体产生某种需要的时候,他就会对周围环境中能够满足其需要的事物优先注意,发生兴趣。兴趣是以需要为基础的,是积极探究某种事物的心理倾向。例如:为了满足认识的需要,往往会促使人们产生阅读有关书籍的兴趣;当活动的内容丰富、新颖时,能使人产生愉快的情绪体验,也有利于兴趣的产生。
其次,兴趣产生还取决于客体与个体的特点这两者之间的关系,如某些客体具有一些与个体的先天素质、情绪情感、知识水平相适应的特点,就比较容易吸引人的注意,使人对它产生兴趣。如对音乐有天赋的人,容易对音乐产生兴趣,因为该活动的内容使他容易理解和掌握。
最后,学****新知识的难度要与学****者的原有水平相适应,经过努力可能掌握的知识容易激发学****兴趣。
四、学****兴趣的培养
孩子的学****兴趣是可以培养和激发的,但是,到了入学以后再来从头培养孩子的学****兴趣就有些晚了。有些研究甚至认为过度的早期智力开发会使孩子“厌学,从入学第一天开始”。作为家长——孩子的第一任老师,培养孩子浓厚的学****兴趣,远远比训练孩子具有某一种技能重要得多;而保护孩子的兴趣,保护孩子探索的欲望更是培养兴趣的首要之举。
作为家长,可以从孩子一出生,就注意从以下几方面培养孩子的学****兴趣。
1. 【给予孩子探索的空间和时间】
让孩子有机会体验发现问题、尝试解决、体验失败、再次探索、获得成功的全过程,不要事事包办代替,人为地剥夺孩子探索、尝试的机会与