文档介绍：《忘不了的笑声》教学设计
友好小学 谢美林
教学目的
1、能正确、流利地朗读课文，并将自己的体会融入到朗读中去。
2、理解课文内容,体会同学间的浓浓友谊.
3、学****课文“抓住特点，突出性格，塑造形象"的写作方法，完成小练笔。
《忘不了的笑声》教学设计
友好小学 谢美林
教学目的
1、能正确、流利地朗读课文，并将自己的体会融入到朗读中去。
2、理解课文内容,体会同学间的浓浓友谊.
3、学****课文“抓住特点，突出性格，塑造形象"的写作方法，完成小练笔。
教学重点
理解课文内容,在阅读中体会同学间的浓浓友谊。
教学难点
学****作者通过笑声写出人物特点的方法，并运用到自己的写作中去。
教学准备
PPT
教学过程
一、激趣导入，质疑课题
1、猜字谜：竹林下面藏小夭.（打一字）
2、同学们平时爱笑吗?什么情况下会笑呢？《忘不了的笑声》。板书课题，齐读。（精品文档请下载）
3、质疑课题:看到课题你有什么要问的？
二、初读课文，整体感知
1、多媒体出示自读要求：
（1)用自己喜欢的方式朗读课文,把字音读准，把每一句话读通顺。
（2)想一想：课文的开头和结尾有什么联络?课文主要写了哪些人物的笑声，他们的笑声各是什么样的？
2、学生自主读文.
3、交流反响.
三、再读课文，体会情感
1、多媒体出示自读要求：
这些笑声表达了什么样的性格特点？你最喜欢谁的笑呢?默读课文2、3、4、5自然段，边读边画出相关句子说说你的体会,然后组内交流交流。（精品文档请下载）
交流提示：我最喜欢（ ）的笑声，因为他（她）的笑声很（ ）,从他（她）的笑声中我看到了一个（ ）的他（她）。（精品文档请下载）
2、学生自主学****br/>3、全班交流。
指名谈体会，并引导学生将自己的体会融入到自己的朗读中去。交流顺序随机，交流到哪，体会到哪，读到哪。
4、总结写作方法：抓住特点,突