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撰写人：___________日 期：___________事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。
                  教学准备：
                  教师：准备体现课插图的投影片
                  学生：前留意广告词，收集自己喜欢的广告词。
                  课时安排：一课时
                  教学过程：
                  一、启发谈话，导入新课。
                 
                  语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。学习了《加了一句话》这篇课文，你一定会有新的感受。
                  板书课题、读题、质疑。（学生可能会提出：加了一句什么话？谁加了一句话？加了一句话有什么作用？为什么要加一句话等。）
                  二、自读课文，了解大意。
                  学生带着问题自读课文。要求：
                  1、借助工具书，联系上下文或请教同学、老师，扫清字词障碍，读通课文。
                  2、概括文章主要内容。
                  3、看看通过自读课文，弄清了什么，还有什么疑问，在书上做上记号。
                  三、小组合作交流，解答疑难。
                  1、分小组合作交流自读所得，讨论疑难问题。
                  2、假如你当时就在场，你会怎么想？
                  教师巡视适时检查：
                  ①学生对生字词的理解。如：佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。
                  ②对重点问题：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”就有这么大的魔力的讨论。
                  四、创设情境，采访释疑。
                  1、假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。
                  其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。
                  指导学生采访问题要依对象而定，如：
                  （1）老婆婆，今天给你钱的人多吗？
                  （2）先生，你为什么要给这位盲妇人加上“春天到了”这句话？
                  （3）先