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部编曹冲称象教学反思
【导语】《曹冲称象》是一住“一边……一边……”的句子，认真体会，练****说话。
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。
写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）
“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。
，对典型字进行重点指导。如“船”等。
，组织展示评价。
第二课时
一、导入（复述故事，引入新课。）
，你学会了什么？
。
二、讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）
----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？
，交流意见，陈述理由。
，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）
、5自然段，体会曹冲称象的过程。
，边叙述边利用投放进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。
，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。
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四、拓展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）
：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）
，发表各自见解，进行互相评价。
五、写字（加强写字指导，培养写字****惯。）
“我会写”中的字，观察特点。
，强调注意事项。
，展示评价。
反思一
这篇课文叙述了一个有关曹冲的故事，学生对课文内容比较感兴趣。根据班上学生的实际情况我在教学这篇课文时设计的教学目标是认识14个生字，会写10个生字，把课文读通顺，体会课文三个关键句子的表达效果。在第一课时教学中我先采用的是随文识字的方法帮助学生理解生字词的意思，在复述课文大意的过程中认识14个会认的生字，再让学生开火车读、领读等方法巩固学****生字。第二课时教学重点是理解课文，体会三个句子的表达效果，谈感受，走近人物。我根据课后的思考题让学生对比读两组句子，体会词语“到底”和“才”字的表达效果。由于学生的思维水平和表达能力的差异，大部分别学生有所体会但不能用准确的句子表达出来，个别学生有体会在我的引导下也能用比较清楚的语句表达出自己的感受，还有个别学生可能还不能体会出这两组句子的不同表达效果。
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