解简易方程(1).doc

文档介绍：小数乘整数教学设计
教学内容：课本应用题例4及练一练        
教学目标：
通过学****使学生在简单归总应用题的基础上，掌握较复杂的归总应用题的基本结构，理解较复杂的归总应用题的分析方法并能正确地进行解答。（精品文档请下载）
教学小数乘整数教学设计
教学内容：课本应用题例4及练一练        
教学目标：
通过学****使学生在简单归总应用题的基础上，掌握较复杂的归总应用题的基本结构，理解较复杂的归总应用题的分析方法并能正确地进行解答。（精品文档请下载）
教学重点： 理解较复杂的归总应用题的分析方法
教学难点:理解较复杂的归总应用题与简单归总应用题的区别
教学用具:幻灯，小黑板
教学过程：
一、只列式不计算
1、四年级同学排队做操，每行排12人,正好排4行。如果每行排8人，可以排多少行？
2、，小芳每分钟走70米,6分钟走到学校。小红小芳每分钟走60米，走到学校要几分钟？（精品文档请下载）
要求学生说出这类应用题的特点,一般都是先求什么？
二、较复杂的归总应用题
1、改变1成为例4 ：四年级同学排队做操,每行排12人，正好排4行。如果每行少排4 人，可以排多少行？（精品文档请下载）
⑴学生读题，讲条件和问题
⑵比较例4与（1）的相同和不同点
出示数量关系：四年级的总人数/每排人数=排数
⑶学生列式解答。
12＊4/（12-4）       
⑷反馈讲评
          要求学生说说每一步表示的意义。
 比较在解法上异同:
⑴分析的方法基本一样
⑵每行排的人数没有直接告诉我们，必须先求。
2、如果把问题改为：要想多排2行，每行应排多少人？
学生独立练****br/>反馈提问：⑴你是怎样想的？
三、模仿性练****br/>1、做一做 比一比
⑴一个修路队修一条公路，计划每天修