文档介绍：认识乘法说课稿
田智云
教材分析：
乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相 同数的连加，因此，一般教材都是在与加法的比较中引入乘法的。 苏教版课程标准实验教材中例 1 安排直观图（鸡和兔等小动物）, 让学生感知、理解几认识乘法说课稿
田智云
教材分析：
乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相 同数的连加，因此，一般教材都是在与加法的比较中引入乘法的。 苏教版课程标准实验教材中例 1 安排直观图（鸡和兔等小动物）, 让学生感知、理解几个相同的加数连加就表示几个几；例 2 教学几个几相加可以用乘法计算，认识乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法;通过“试一试"让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写比较简便”。通过与过去的教材比较发现，实验教材强化了几个几的实际含义,简化了乘法算式各部分的名称和读法（不再区分乘数与被乘数，“×”读作“乘”等) ，删除了抽象的概念表述（乘法的定义、“相同加数"“相同加数的个数”等抽象用语)。 （精品文档请下载）
二、学生分析：
学****乘法的初步认识时，学生具备了一些知识经验。通过一年级的学****学生有一定的动手操作能力,有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然,这就需要教师把学生带入学****乘法的数学园地，从而激发学生探究乘法的欲望。 （精品文档请下载）
三、教学目标：
1。 在认识几个几的基础上学****乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2。 能初步用乘法概念观察现象,在与加法的比较中体会用乘法写比较简便.
3. 培养学生的观察推理能力和学****数学的兴趣及合作意识。
四、教学重、难点：
初步理解乘法的意义； 引导学生体会相同加数相加与乘法的关 系。
五、教学流程：
(一)创设情境,引入新知
新课导入是课堂教学的重要环节,根据学生好玩、好动、好 胜心强的心理特点，在导入的环节我曾经设计了“我们今天一起 去动物园"这一话题导入新课,同时以动物园的大门上加法算式，要求学生算出，这样既激发了学生学****的兴趣,又复****了以前的知识。都去哪里玩了?这一话题导入，通过课堂教学实践，效果 果然很好，我顺势引出本课教学的主题图.（精品文档请下载）
（二）观察实践，探究新知
1．为了让学生在具体的活动中体会乘法与加法的关系， 我设计了“看一看、摆一摆、"两个活动来引出新知识的学****精品文档请下载）
1)看一看
(课件)首先我让学生观察教材中的情境图，让学生说说动 物学校的动物都有哪些？学生说图中有鸡，有兔,我随之问鸡每 群有只鸡？一共有多少只鸡?要想求 3 群鸡一共有多少怎么列算式？学生列出算式 2+2+2=6，教师板书，在此基础上,让学生将兔 的只数也列出加法算式，然后让学生观察这两道算式有什么特点， 从而得出是几个相同加数的连加，让学生初步感受几个相同加数 连加的形式。（精品文档请下载）
2）摆一摆
接下来,为了让学生进一步感受几个相同加数相加的形式，我安排了让学生摆一摆的活动，孩子们的小手都动起来了，每堆摆 2 根,摆 5 堆，一边摆，一边数是几个 2?学生动手能力得到了培养，然后我问学生“一共摆了几个 2？怎么样列式？”让学生 列出加法算式,列式是 2+2+2+2+2=10。（精品文档请下载）
之后我会以