文档介绍：读《感动教师的119个教育故事》有感
开学之初,在校长办公室谈工作，不经意间看到书柜中一本《感动教师的119个教育故事》这本书，看到书名就有想看看的冲动，,收录了《不要剥夺学生提问
读《感动教师的119个教育故事》有感
开学之初,在校长办公室谈工作，不经意间看到书柜中一本《感动教师的119个教育故事》这本书，看到书名就有想看看的冲动，,收录了《不要剥夺学生提问的权利》、《教育有法，机智为上》、《让学生学会尊重》、《让孩子“昂起头走路”》、《还学生一片自由的天空》、《老师，您知道我的选择吗》等故事,同时还引用了许多一线教师的案例，作文之读后感：读《感动教师的119个教育故事》有感全书通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西——爱。不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所感动,更为那一位位教师的教育事迹所折服。书中的每一个故事都是一枚闪亮的艺术珍贝，都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。看了这本书后，引发了我对自身工作的思考。书中，有很多很有启发的句子，例如，“教育的本质不是管理，而是帮助和交流。”、“教育的根本目的不是为了管住学生,而是帮助他学会自己管住自己（培养主体性、自觉性)，最可靠的办法不是使他立刻让我满意，而是让他自己确实有所成长。”、“教师的爱是一种关心，一种关切,一种理解,一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的，比爱更重要的是尊重。"等等，这些至理名言,都深深的启发着我们，指导着我们更好的做好一名合格的育人者。
作为业务领导，我常常感到做了很多事情,可效果却没那么明显。反思我的工作:究竟为什么效果不高呢？是学校的管理体制的问题，还是我的工作方法不对？看了《感动教师的119个教育故事》后,我发现，我们更应该改变一下思维方式，走出思维方式的误区,做一个聪明、轻松的教师。张仁贤老师界定，聪明人其实就是善于思考的人，,思维方式对于我们教师太重要了。 首先，我们要认识到，“教育的本质不是管理，而是帮助和交流”.的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于,我们需要什么类型的管理，管多少。书中谈到,一个名副其实的教育者，最关注的应该是教师本身的发展，应以人为本,其根本目的不是为了管住教师，而是帮助