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撰写人：___________日 期：___________提出的问题。
如：“踢毽的和赛跑的一共有多少人？”“踢毽的和跳绳的一共有多少人？等。
（4）    解决问题。
师逐题提问：算式是什么？计算时你是怎样想的？
2、完成书中练****做一做第二题）
师： 激烈的比赛已进行很长一段时间，这时后勤部又及时地送来了点心，每人分发了一只鸡蛋还有一块小蛋糕。结果又多出了一部分，请小朋友看图列出相应的算式，并算出它们分别多了多少？
3、、探索规律、发展思维。
师：在刚才的学****中我们已认识了几道9加几的进位加法？除了这些还有吗？
根据学生的回答教师出示做一做的第三题。
９＋５＝ ９＋２＝ ９＋９＝ ９＋４＝
９＋８＝ ９＋６＝ ９＋７＝ ９＋３＝
(1)独立填写得数
(2)指几名学生填写结果，集体分析订正。
(3)仔细观察，让学生说说发现了什么秘密。
学生可能会有多种发现:如①都是9加几。②9加上的数和得数都是按顺序排列的。③得数都是十几。④得数个位上的数总比加上的数少1。
这些发现都是对的，应给予肯定：接着第4种发现提问：你知道少的那个1到哪儿去了吗？
四、课堂小结。
师：通过今天的学****你有哪些收获？还有什么问题？
五：课堂作业。
适当选用课堂作业本及书中练****的部分内容。
认识物体
教学内容：
        北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应的练****br/>教学目标：
       1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。
       2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
       3、通过学生的活动，激发学****兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
       4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重难点：
          初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教具、学具准备：
              10袋各种形状的实物，多媒体课件，各种形状的图形
   
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，今天咱们一起来学****怎样观察物体。在学****新课之前，我们先来看个故事。(电脑演示“盲人摸象”的故事情节)你们知道路旁的人为什么笑吗?
生：盲人摸到的分别是大象的牙齿、耳朵、腿和尾巴。
生：他们摸到的是大象的一个部分。
师：对，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。
二、观察实物，传授新知
师：了解一个物体的全貌，除了用摸，还有什么方法?
生：可以用看的方法。
生：可以用观察的方法。
师：请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。
(生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位)
生：我看到的是小汽车的车