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(2)
 
3、学生分组作业
4、学生拼贴“集体照”
 
四、达标测评
1、提问：
(1)谁是第一个来到“老师”身边？为什么？
(2)照片中谁最象制作人自己？
(3)谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？
2、小结：今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。
四、
1、集体讨论： (1)自述
(2)他述
(3)他述
 
 
2、静听
 
(四)板书设计：
手 舞 足 蹈
                    卓拙
一、教材分析:
本课是受一年级第二册第7课的《手形的联想》启发而进行延伸的一节课。课堂面向全体学生，以学生的发展为本，重视学生个性与创造性思维的培养，创造性的解决问题，培养学生的创新意识、思维和能力。并融合世界多元文化。
1）教学内容
通过对手形的观察和对手形的加工，激发学****兴趣和引起对生活中相似事物的联想。通过舞蹈的形式，达到学科与学科之间的整合。理解作业的要求和表现形式。
2）教学目标
认知：感知手形的变化和组合，结合身边熟悉的事物进行联想，探究舞蹈的美感，结合美术的形式。
3）情感
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
4）能力
从不同的角度对手形的联想。用拓印、添加等方法进行组合。培养学生的合作能力和想象能力。
教学重点和难点：
观察、感知不同姿态、角度的手。利用舞蹈的形式进行联想，发挥想象进行装饰和组合。
 
课前准备：水彩笔、水粉颜料（调好）、大白卡纸
教学过程（）：
一、            引题
1、师：今天老师请来了一组神秘的舞蹈家来为我们表演，让我们用热烈的掌声欢迎他们。（目光看着大门）
生：鼓掌，等待、眼跟着望向大门，可是没有人进来
2、师：(装摸做样走到门后看一看)我们的佳宾比较害羞，他请同学们闭上眼睛再数到五，他们就出现。现在请闭眼,数数。
生：闭眼、数五下
3、师：在投影机前伸出以画好的五个手指人物，表演舞蹈
配音：亲爱的小朋友们，大家好（手指鞠躬）。我们是五兄弟组合，现在由我们为大家表演舞蹈，如果还不错请来点掌声号好吗？
4、师：你们说，他们到底上谁呢？是老师的什么装扮而成的呢？
生：是老师的手
师：同学们，你们想不想也让自己的手跳舞呢？那就动笔画吧
生：画人物在手指上
学生表演，教师给画好的学生手指戴上已制作好的帽子，请到台前表演。接着请全体同学在位置上舞动手，教师播放音乐。
二、            拓展
1、师：同学们跳的可真好看。其实我们的手指除了可以变成舞蹈家来跳舞，他们还可以变化成好多其他的东西。大家来试一试好吗？
开启素描灯，教师做一个示范物体，如把手放在灯光下做一只孔雀的造型。
生：看看象什么？并到灯