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撰写人：___________日 期：___________互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高；要求各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标，“全面提高学生的语文素养”。 《实验教科书》根据上述《课程标准》的精神，提出了一年级上册教材所要达到的教学目标如下：     1．汉语拼音      （1）能借助汉语拼音认读汉字，正音、学****普通话。      （2）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。       （3）能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。      2．识字与写字      （1）喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。      （2）认识常用汉字400个，其中100个会写。      （3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。      （4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字****惯。      3．阅读      （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。      （2）学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。      （3）学****借助读物中的图画阅读。      （4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。      4．口语交际      （1）学说普通话，逐步养成说普通话的****惯。      （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。      （3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。      （4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。     从上述一年级上册教材所要达到的教学目标，可以看出《实验教科书》正是依据课程标准的课程总目标和阶段目标而进行科学的分解，这些目标凸显了“以学生发展为本”的课程核心理念，着眼于学生语文综合素养的形成与发展，并致力于为学生学好其他课程以及全面发展和终身发展奠定良好的基础。     二、在教材内容组织上，凸显语文特点，着眼语文学科性质的整合     《课程标准》指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”纵观《实验教科书》，在教材内容的组织上，从下面二个方面着力凸显语文课程的特点，着眼语文学科性质的整合：     1、在教材内容的价值取向上，凸显人文性和典范性、传统性和时代性的统一 《课程标准》强调：“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观”；“教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族意识和爱国主义感情。”“教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学****这些要求在《实验教科书》中得到了充分的体现。     （1）人文性与典范性的整合。①人文内涵丰富。比如一年级下册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上，课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有体现关爱他人、尊敬长辈、乐于助人的《月亮的心愿》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《看电视》，有体现社会主义道德品质和健全人格的《识字2》（“小朋友，正年少，尊