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撰写人：___________日 期：___________示闪光点，激活学生的求知欲
数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识比赛、拼图游戏等。适时地把竞赛引入第二课堂，可极大地调动学生的兴趣。当一个章节学完后，可组织一堂数学知识、方法、技能的竞赛，作为对学生学习和掌握该章节情况的检查和总结。当然，题型要丰富多彩，题目要难易适中，计算量不要太大太繁，要有技巧性，要适当分组、公开记分、当场评分。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可发展学生的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会信心百倍地继续追求成功。
总之，培养学生学习数学的兴趣是一个灵活性很强的工作，不同的教师会有不同的做法，但目的和结果都是一致的。在教学中，坚持以上几方面贯穿于数学课堂之中，对提高学生学习数学的兴趣和大面积取得教学丰收是行之有效的。
（作者单位 广东省兴宁市陂西中学） 例谈高中数学基础知识教学中的解题思想
赵 宇 徐 赢
（长春外国语学校）
摘 要：新课改要求数学教学采用螺旋式上升的模式，导致高中数学的很多内容在初中都曾简单学过，因此学生在学习基础知识时容易忽略知识的形成，从而影响了其对数学思想和解题方法的掌握。为了杜绝学生的这种错误思想，结合实例，探求不等式解法、对数及对数运算这些基础知识中蕴含的解题思想，以期提升学生的思维能力。
关键词：高中数学；基础知识教学；解题思想
高中数学的学习对学生的知识掌握和思维能力都有了更高的要求。然而螺旋式上升教学模式的推行，导致高中数学的很多内容在初中都曾简单学过，因此，学生在学习基础知识时往往很放松，不认真听讲，忽略知识的形成，从而影响了其对数学思想和解题方法的掌握。本文结合实例，探求基础知识中蕴含的解题思想，培养学生细致观察、灵活运用的学习习惯。
一、不等式
绝对值（Absolute value）是指一个数在数轴上所对应点到原点的距离，绝对值用“| |”来表示。绝对值这一概念具有代数意义和几何意义。这两种意义代表着两种解法，并蕴含着数学学习中两种重要的解题思想，即分类讨论思想和绝对值的几何意义思想。
以|x-2|＜4的代数意义及几何意义为例，根据：非负数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，进行分类讨论。可得，不等式解集为｛x|-2＜x＜6｝。总结：利用绝对值的代数意义解题，体现出高中数学分类讨论思想的具体过程。在分类讨论之中要对x的范围求交集，对于分类讨论的结果最终要求并集。在应用绝对值的代数意义解题的同时，让学生体会分类讨论思想及用分类讨论方法解题时应注意的事项。根据：|x|的几何意义表示在数轴上表示数值x的点到0的距离。过程：先在数轴上找到到0的距离等于4的点有4和-4，那么考虑距离小于4的点应位于-4到4之间。则得到结论-4＜x-2＜4，最后将不等式两端都加上2，得到不等