农村小学作文教学初探 语文论文.doc

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撰写人：___________日 期：___________复化虚假作文，内容不具体。比如三言两语，陈词滥调，这在小学生作文中屡见不鲜。
　　
　　，制约着作文的进步。教师的作文指导作用是巨大的，对生活在信息相对落后农村而言，教师的指导作用更是不可估量的。部分农村小学语文教师，对写作理论知识掌握较差。在上作文课时，他们无视小学生写作思维的发展规律，把作文课当成了纯写作课。在指导学生写作时，不切合实际出发，忽视了学生的兴趣，这样就不可能写出很优秀的作文。这些都与当前的应试教育有着必然的联系，为了考试而写作，就必然会使学生失去了写作的热情。
　　
　　，滞后了作文发展。父母是孩子成长中的第一个教师，在农村特别是边远山区，孩子父母的文化水平相对较低，对孩子起不到引导作用。而且农村的父母每天都起早摸黑，回来也不问孩子的学****情况，对作文更是漠不关心，有很多父母由于自身文化水平的限制，在作文方面也是力不从心的。这对学生的学****特别是作文的兴趣造成了致命的一击。
　　
　　三、应对策略
　　
　　在各方面原因的共同作用下，农村小学的作文教学确实呈现出了滞后的现象，亟待从教者去思索、实践和改善。我想既是农村的教学就该立足于农村，以农村孩子的身心发展特点及生活场景为根基来进行作文教学，让作文教学
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写话教学初探
　　
　　文/鲁改锋
　　
　　摘 要：小学低学段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。教学中我们应扎实有效地进行。课堂上给学生创设情境，让学生通过表演来写话。同时引导学生多留心观察周围的生活，把所看所听所想用文字写出来，只有这样才能激发学生的写话兴趣。
　　
　　关键词：想象；观察；体验
　　
　　《义务教育语文课程标准》对低年级写话的要求是：不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消除写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态。同时强调写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感。在教学中让学生写些什么话题呢？采用什么形式呢？怎样激发孩子写话的兴趣呢？我想先培养学生的兴趣，让他们爱写、乐写。新颖有趣，丰富多彩的写话形式，能极大地提高学生的写话欲望。下面，我谈谈自己的一些做法。
　　
　　一、引发兴趣，想象写作
　　
　　爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”丰富多彩的写话形式，能给学生带来新鲜感，能极大地提高学生的写话兴趣。《义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”为此，教师要善于有计划、有目的、有组织地开展多种活动，拓宽学生写话的渠道，激发学生写话的兴趣，为学生活用语文、参与实践体验创造条件，提供机会。从而达到课标所提出的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一目标。
　　
　　结合低年级学生的心理特点，写话以丰富多样的形式展开。画一画，写一写，做一做……只要学生喜欢，便