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撰写人：___________日 期：___________有的学生学了几年英语之后，仍然需要教师领读单词或逐句把课文译成汉语；有的学生只会认读课文，而对那些与课文难易程度相当的课外阅读材料，则看不懂或阅读速度很慢，有的学生可以背诵不少句型和语法规则，但在说和写英语时却错误百出。产生这些问题的主要原因在于学生没有养成良好的学********惯。同时，这也在很大程度上影响了农村学生对英语的学****br/>
三、农村家长对子女在英语学****上的要求普遍不高
在农村，由于信息闭塞不畅通，好多农民只安于现状，满足于目前的温饱生活。在他们的心目中，孩子学好语文可以多认识一些字，学好数学在日常生活中会算账，不吃亏就行，完全没有意识到学****英语的重要性。同时，由于他们本身并没有较高的文化水平，对英语一窍不通，因此无法在家中为孩子创设一个良好的学****环境，没有从正面积极地对学生进行引导教育，这也在很大程度上打消了农村学生学****英语的积极性。
四、农村学生接触英语的语言环境过少
学****语言的主要目的是为了交流和应用。新课程标准要求全面提高学生的听说读写能力。在英语的学****过程中，学生要想提高自身的听说读写能力，除了课堂上有限的学****与练****之外，课外的交流和练****也是必不可少的。对于大城市的学生来说，他们除了可利用电视、网络等途径之外，还可以在业余时间与外国人用英语直接交流。这些条件对于大多数的农村学生来说，根本无法实现。此外，在农村，大部分家庭都不具备购置电脑的条件，即使有少数家庭购置了电脑，他们也没有网络。这样就使得农村学生接触英语的语言环境很少，最终丧失了学****英语的积极性，对英语综合能力的提高极为不利。
五、结语
总之，要想更好地解决上述问题，提高农村英语教学水平，广大农村英语教师必须努力提高自身素质，不断学****巩固专业知识，同时尽量从学校和学生的实际出发，确定符合他们认知特点的教学目标，准确地理解教学的重点和难点，选准课堂教学的切入点，为学生搭建一个用英语交流的平台，为农村的英语教育事业贡献自己的一份微薄之力。
论高职商务英语教学团队建设的有效途径
姚 缸
经济全球化对掌握英语和商务技能的复合型人才需求日益增大，我国高职院校顺应时势开设了商务英语专业。
但是，很多毕业生因专业能力较差而不能胜任对口工作，与大量的人才需求形成巨大反差，其主要原因之一是教学团队自身的能力不符合高职教学的要求。因此，打造适应新形势的教师队伍是各高职院校商务英语专业面临的重要挑战。本文试从教师自我发展、企业人才引进、高校职称体制改革等方面探讨加强商务英语教学团队建设的有效对策。
一、高职商务英语教学团队的定义、基本素质要求和意义
商务英语教学团队基于专业和课程体系建设，具有共同的教学和科研目标，既具有英语语言知识，又具有商务实践技能的教师集体，团队成员应具备的基本素质包括扎实的语言基本功、实用的商务知识、丰富的企业工作经验。
打造优秀的高职