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参考文献:
陆宏龙。语文教学中进行小组合作学****的策略[J]。中国教师, 2010(24)。
(作者单位 江苏宜兴外国语学校) 高中生物教学中实施范例教学的探讨
江苏省南京市第六十六中学 陆芳芳
【摘要】范例教学理论是教学论流派之一,它的主要思想是想方设法地改变传统教学将学生置于被动的状态,将传授知识和培养能力融合在一起。文章将范例教学理论融入高中生物课,为教学做指引,以提高生物课堂的教学质量。
【关键词】高中;生物;范例教学
范例教学作为教学理论流派之一,对全世界的教育都有很大的影响,因而现在大家都把范例教学作为研究对象。马尔堡大学的教育学家克拉夫基对范例教学就有深层地研究,进行过多层的努力,他的理论在很多西方大学得到了接纳,并且影响巨大。
一、范例教学的概念
范例教学是对一些很清晰、典型的事例进行来进行指导和了解。范例教育是新的教育改革,这种改革主要针对教学内容和教学方法,并且融合了现代化元素的尝试。这种尝试不是为了用例子来教例子,而是一种用典型的教育例子来引导学生了解一般事务。早期的范例教学理论由德国数学专家M·瓦根舍因提出,即学生依据一个问题或一个学科的大量实例来控制一般例子,掌握一般例子之后又去了解一些特殊事物。
二、高中生物课堂教学范例教学措施及表现的教学策略
在相当长一段时间内,国内的生物课教学与其他学科教学都没什么不同,但是,在新世纪之后,国外的很多教学新思想、新理论慢慢地来到了中国,从而引起了传统教学的变革。在中学生物教学领域中,有很多教师和教研员成立了实验课题,通过激发自身的创造性和主动性,取得了很多阶段性的成效,孕育了众多具有特点的教学模式,为中学生物教学的变革加入了新的元素,促使教学质量大幅提升,由此打破了传统教学占主导的局面。教学策略是既定教学目的和使用的教学方式的整体考虑,不同的教学策略配有不同的教学目的。
。在高中生物教学中,用范例教学理论作为引导,组建适用高中生物教学的范例教学策略。选择和研发教学范例是范例教学任务中的重中之重,对适合课堂教学的典型案例、个例的选择都有一定的原则。依据范例教学理论来看,必须具有的因素是示范性或迁移性,在选择和设计范例时,也要考虑一些因素,如:怎样才能最大限度地激发学生找出解决问题的措施,而不是停留在一些已经知道的问题领域内;传授的新知识必须让学生感兴趣,要让学生内在的需求变成对新知识的需要。进行范例设计时要考虑概念的结合,要引起学生思维,让学生在例子中找到新的途径发展概念,从而有可能重新组建新概念。