文档介绍：2020―――2020学年度第二学期“阳光杯"
教学设计
教学目的 ：
1、使学生经历分数根本性质的形成过程，掌握分数的根本性质及意义。
2、能运用分数的根本性质把分数根据需要转化成形式不同大小不变的分数
3、经历观察、2020―――2020学年度第二学期“阳光杯"
教学设计
教学目的 ：
1、使学生经历分数根本性质的形成过程，掌握分数的根本性质及意义。
2、能运用分数的根本性质把分数根据需要转化成形式不同大小不变的分数
3、经历观察、操作、合作等学****活动,感受数学和生活的联络及学****数学的乐趣.
教学重点:
1、学生经历分数根本性质的形成过程，掌握分数的根本性质
2、能运用分数的根本性质进展分数的转化
教学难点：
引导学生经历分数根本性质的形成过程
教学用具：
课件
教学过程：
一．复****导入：
同学们看过西游记吗?谁来说一说西游记里有哪些主要人物？咱们一起看看今天他们师徒几人遇到了什么问题？（播放动画）猴子给猪八戒分了这个西瓜的四分之一它嫌少了，猴子给猪八戒分了这个西瓜的八分之二，八戒快乐的笑了。你们认为八戒哪次分的多呢？学****今天的内容你就明白了.（精品文档请下载）
二、操作感受 ，发现规律
1、教学例1
出例如1种中的四幅图。看图写出哪些分数？你是怎样想的？ 观察这个式子,4个分数有什么不同？你知道其中那几个分数是相等吗?你是怎样知道这几个分数相等的?和它们相等的分数还有没有？ （精品文档请下载）
2 、教学例2
（1）请同学们拿出课前准备好的一张正方形的纸，指出：这些正方形纸都一样大。 你能先对折,并涂出它的1/2吗？(学生折纸，涂色。）交流后，追问：你能通过继续对折,找出和1/2相等的其他分数吗？ 学生操作。：只有对折次数一样,平均分的份数就一样，涂色部分就是相等的。 （精品文档请下载）
（2）请大家观察每个等式中的两个分数，它们的分子。分母是怎样变化的？ 学生观察、考虑，完成课本上的填空,再在小组内交流。 学生交流后,老师集中指导观察。同学们，我们发现了两个相等的分数之间是如何变化的，间隔 发现规律已经成功了一大半了。有信心继续吗？下面我们要借助小组合作的力量,仔细观察我们所写的这些变化算式,找找，这些分数的分子、分母在变化时有哪些共同的地方，找出来后在小组中进展