文档介绍：苏州叶圣陶实验小学数学备课表
2021年3月3日(总第十一课时）
教学
内容
认识毫升
（(教科书P1５的例题，完成“想想做做”的练****题。)
教学
目的
1、通过观察、操作等活动，使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念，苏州叶圣陶实验小学数学备课表
2021年3月3日(总第十一课时）
教学
内容
认识毫升
（(教科书P1５的例题，完成“想想做做”的练****题。)
教学
目的
1、通过观察、操作等活动，使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，能进展简单的换算，解决相关问题。
2、通过分析猜测、动手理论等活动，感受小容器的容量，培养估计意识和初步的估计才能，培养动手操作的才能,开展学生的空间观念.
3、通过学****使学生联络实际感受升和毫升在生活中的应用，能积极参和操作、实验等活动,进步学****积极性，能主动和别人合作交流并获得积极的情感体验。
重点
难点
教学重点：使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进展简单的换算.
难点：能进展简单的换算，解决相关问题。
教学
准备
课件；量杯、量筒、滴管等。
教 学 过 程
教学
环节
过 程 目 标
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 反 思
情景引入
利用身边的容器观察，体会计量比较少的液体时,，进步学****的积极性。
让同学们拿出自己带来的不同容器。
(１）提出：
看看他们的容量各是多少？
这些容器的容量和我们前面接触的容器的容量相比，有什么不同？
(２）引入:像计量这些比较少的液体时，“mL(ml)”。今天……
观察各自带来的容器，小组先交流；集体评定,得出毫升这个计量单位。
明确计量较少容量时,常用毫升。
理解本课学****内容。
探究新知
通过观察、操作等活动，使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率,能进展简单的换算,解决相关问题。通过分析猜测、动手理论等活动，
自主探究1毫升.
(１)1毫升终究有多少呢？
出示25毫升的量筒表达：这里装有1毫升水,谁来形容一下1毫升的水大约有多少？
观察 ，交流对1毫升的认识。
观察 ,数数（也可让学生分组实验）；讨论 交流认识.
感受小容器的容量，培养估计意识和初步的估计才能，培养动手操作的才能，开展学生的空间观念。
(２)1毫升水有几滴呢？
滴管演示实验.
通过这个实验，你对毫升有了什么认识？
教学升和毫升的进率.
（１）出示500毫升的量杯,指名根据要求指出刻度。
向容器中依次倒入100毫升、150毫升、250毫升、300毫升、500毫升的水500毫升的水有这么多,够不够1升呢?
那么1升水有多少毫升呢？你们能不能自己动手找到答案？
（２)交流实验情况。
你们是怎样实验的？得到什么结论?
观察，说一说。
猜测 ；交流猜测情况。
用1升的自制量器分组实验；交流实验方法和结论.
读题,交流每种饮料的容量；独立计算 交流结果。
根据汇报，板书
1升=1000毫升
(３）出示“想想做做”第3题
每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升？
理