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撰写人：___________日 期：___________有所行动了。于是我利用休息时间找到了她，通过耐心细致地沟通，我明白了，她是因为我对她的关注不够而发出了不喜欢我的呼声。这正如陶行知所说：教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。教学做合一的实质是生活法，亦即教育法，为避去瞎做、瞎学、瞎教，所以陶行知才指出“在劳力上劳心”，以期理论与实践之统一。
还记得在2011年下半年我教八（5）班语文的时候，班上有一个男生，初始接触，感觉不是很好。上课不是睡觉，就是讲话、做小动作。提醒他，也不是很配合，一不小心，又犯了。课后我找到他沟通，老半天也问不出个缘由。一场考试下来，竟然考了8分。旁边有学生告之：“老师，您知足吧，他算给你面子了！在七年级的时候，他哪场不是0分啊？”听了心里一震，想到陶行知所说“在劳力上劳心”，我何不在劳力上多劳心关注他一点呢？结果我发现了他虽调皮，但不失稚气，于是我用小恩小惠拉拢他，让他乐意和我说话了。同时我也明白了他上课想睡觉的原因——每次晚自****回家后他还看电视到12点多。()早上又要上早自****上课不想睡才怪……于是就此我和他的家长进行了沟通，他不再晚睡了，上课也有精神了。至于做小动作、讲话也明显少了。与此同时，我发现了他在书写、绘画方面的优势，及时地给予了鼓励。在我的晓之以理下，他从8分到60多分，体现了陶行知提倡的“教学做合一”的意图之一是改变传统教育，脱离实际弊端，二是为了把学生从视为“字纸篓、死读书、死教书”的教学转到重培养学生能运用“活的知识”有“行动能力、生活力、创造力”的轨道上来。
总而言之，身为中畈中学的教师，当贯彻着名教育家陶行知“教学做合一”的教育思想，做新时代的育人者！
编辑 鲁翠红
高中语文诗歌鉴赏采用少教多学的教学思考高中化学“化学平衡理论”的教学思考高中政治综合探究课的教学思考                             ——情景作文教学片断实录
背 景
按教学进度，又是一次当堂作文课，这次我选择“考试后该不该向家长汇报成绩”的话题并以“AB剧”方式进行片断描写。
案例片断实录
在教室里，我把学生首先分成A、B区，分坐在两边，人手一笔一纸，我走到讲台前，宣布这节是作文A、B剧场。学生们好奇的目光相互寻觅着，这时，我投影出示这样一段文字：
某中学初二学生于红，女，爱好唱歌，期中测试后，班级实行成绩保密制（排名不公布，只通知本人及家长），就在放学前，班主任把成绩单发给她，要求家长签名，明天一早上交，于红这次退浇洗螅丶衣飞希诤煲恢痹诳悸侨貌蝗眉页で┟肽阊≡袼木龆ǎ篈签B不签。
    我要求大家作出选择，分别站到A、B区。有些同学迅速作出反映，而还有一部分则犹豫不决。接着，提出了片段写作要求：展开合理想象，写一段以于红回家路上心理活动为主的文字，150字左右，时间6~8分钟。
    还不到规定时间，我发觉已有几个同学踌躇满志，跃跃欲试，A区的王雪同学第一个站了起来，开始朗读：
    于红拖着沉重的脚步慢吞吞地走在回家的路上