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文档介绍：1
滥竽充数优秀教学设计
　　滥竽充数，春秋战国时期的历史典故。字面意思是说：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。小编收集了滥竽充数优秀教学设计，欢迎阅读。
　　滥竽充数优秀教学设计【一】
　　【教学目的】
　　1、能下是什么样的待遇?
　　6、一个不会吹竽的人，却能得到很高的待遇，而且还混过了一次又一次，都没有被人发觉这是为什么?
　　(会作假、在三百人的乐队里、齐宣王选拔人才时制度不严格)
　　7、这样一个不学无术、没有真才实学的人能永久的混下去吗?
　　(三)学****第三自然段
　　1、男生读课文。
　　2、南郭先生为什么混不下去了?
　　(四)学****第四自然段
　　1、教师范读。学生思考：南郭先生很会作假，又能获得高待遇为什么还要偷偷地溜走?
　　2、理解词语“只好”。
　　3、你能把“偷偷”换个词吗?
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　　4、教师小结：像南郭先生这样一个不学无术、没有真才实学的人，只能混得了一时，却混不了一世。当真相暴露时，他只好夹着尾巴偷偷地溜走。
　　5、指名读最后一自然段。
　　6、全班齐读最后一自然段。
　　四、揭示课题，理解寓意
　　1、理解“滥竽充数”
　　2、用“滥竽充数”造句。
　　3、全班齐读。
　　五、拓展练****升华寓意
　　1、我会说。
　　2、我会提。
　　3、我会选。
　　六、了解出处，古今对照
　　1、寓言学懂了，你们知道他出自哪吗?(介绍韩非子)
　　2、我们这节课学的课文就是根据这段古文编写的。自己试着读一读。
　　3、跟着教师读，学生找相应的段落。
　　4、教师读，学生找相应的段落，然后指名读。
　　七、布置作业，发挥想象
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　　南郭先生偷偷溜走后会怎样?
　　滥竽充数优秀教学设计【二】
　　一、教学目标：
　　《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。
　　，并体会成语的用法。
　　，扩写故事。
　　二、教学时间：1课时
　　教学过程：
　　一、导入课题：
　　，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个?
　　学生说后教师叙述(成语是人们长期以来****用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。)
　　：成语故事三则 就是什么?成语故事三个，成语故事三篇
　　?
　　，我们重点学****其中的第二则：滥竽充数。这个成语是什么意思呢?我们先来读课文。
　　二、初读课文：
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　　，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
　　，指出不足。
　　?
　　，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。
　　出示：有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。齐读句子。
　　你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗?
　　竽：古时一种簧管乐器。可看图理解，顺势点拨“竽”
　　滥竽：吹不成调的竽。(结合南郭先生不