文档介绍：学****胡新懿教授“人才培养与课堂改革”心得体会
连平县第一小学 梁运端
为了提高我校全体教师的教学水平，学校组织我们翻阅胡新懿教授“人才培养与课堂改革”专题辅导报告会摘录，共同学****体会胡新懿教授的精神。在学****胡新懿教授“人才培
学****胡新懿教授“人才培养与课堂改革”心得体会
连平县第一小学 梁运端
为了提高我校全体教师的教学水平，学校组织我们翻阅胡新懿教授“人才培养与课堂改革”专题辅导报告会摘录，共同学****体会胡新懿教授的精神。在学****胡新懿教授“人才培养与课堂改革”后，我深切的认识到在教育教学中 “要面向全体学生，承认个体差异，因材施教，使每个学生在原有的基础上得到生动、活泼、主动的发展；要为学生获得终身学****的能力、创造的能力以及生存与发展的能力打好基础。”同时深切的认识到素质教育的目标蕴含着深刻的人文倾向，顺应了当代国际教育人文化的潮流。为此把这次学****的体会总结如下： 
一、加强学****更新理念。 
教学思想是教育思想在教学中的具体体现，是教师教学活动的灵魂和统帅，正确的教育思想、教育观念能够推动教育事业健康地发展；不正确的教育思想、教育观念会给我们的教育事业带来损失，会给学生的身心健康造成损害。当前教学偏重智育，忽视德育美育；偏重知识的传授，忽视学生的思考力、想象力、创造力的培养；偏重教师权威，片面强调共性，无视学生的个性、感情、兴趣、爱好、差异和人格；偏重教师的主导作用，压抑学生的自主性。长此下去，将使学生驯服奴化，人格失调；思维定势，不善思考；盲目崇拜，不敢质疑；因循守旧，不能创新；缺乏闯天地、担风险的勇气，丧失独立生存、应付挑战的竞争力，这些都与素质教育的目标格格不入。因此，发扬“尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展”的人文主义精神，推进教学人文化改造，培育自尊自强自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才，是当前教育变革的一项新课题。转变教学思想的关键在于努力构建学生的主体地位，促进学生生动活泼、全面主动地发展，科学文化、体质体能、审美情趣、劳动技能和个性心理等方面的素质。
二、少些包办，突出学生的主体地位 
二十一世纪是一个竞争激烈、优胜劣汰的新世纪。谁善于学****谁就拥有未来；学会学****就是学会竞争、学会生存。长期以来，数学教学重教轻学、重“主导”轻“主体”的现象已使学生的主体性受制于教师的主导作用，造成了学生自主学****的能力低下，面临失去竞争力的危险。因此，必须改进数学教学，使学生的主体性和教师的主导作用辩证地统一起来，促进学生自主学****学会求知。众所周知，素质教育是以人为本的教育，实施素质教育也必须做到
“目中有人”。就课堂教学而言，这个 “人”无疑就是全体学生。因此，作为数学老师，在授课时应面向全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人得以展其才，尽其能。 
1、调动全体学生参与课堂活动。
所谓“全”，就是要面向全体学生，教育的最终目的是提高全民族素质。因此在教学上就要面向全体学生。在知识传授上要因材施教。我们教育的对象是活生生的个体，他们生活的环境不同，自身条件不同，因此在教学中不能一刀切，要做到因人而宜，因材施教。教师所设计的教学活动要具有一定的层次性，梯度，使每个