文档介绍：学****新课标有感
-—-《比的应用》教学案例分析
教学目的:
1、 通过教学，是学生会分析按比例分配问题中的数量关系,能灵敏应用所学知识解决实际问题。
2、 让学生体会解决问题有不同的策略,养成从不同角度考虑问题的****惯.
3、 是学学****新课标有感
-—-《比的应用》教学案例分析
教学目的:
1、 通过教学，是学生会分析按比例分配问题中的数量关系,能灵敏应用所学知识解决实际问题。
2、 让学生体会解决问题有不同的策略,养成从不同角度考虑问题的****惯.
3、 是学生理解比在人类生活、消费中的广泛应用，进一步激发学****数学的兴趣。
教材分析：:
本节教材是人教版六年级上册分数除法中的一节，,由学生求出按比例分配后,,而教材从相关的知识和小学生的思维特点，选择了相对较为优化的两种解题方法。
学情分析：
教材选用的是洗涤剂的浓缩和稀释，学生对此可能会不理解，所以我会用课件展例如题情境图细节加以解释：什么是稀释液?怎样配制？而在涉及例题解答方面，我会让学生独立考虑、自主探究，从不同角度去考虑问题，加深学生对此类题的掌握及理解。
教学过程：
一、 复述回忆（由学生二人小组互答）
六(1）班40名学生参加大扫除，其中的同学清扫教室，的同学清扫操场.
(1) 清扫教室、操场的同学各有多少人？
（2) 清扫教室、操场的人数比是多少？
(课前学生小组活动完成)
二、 设问导读
上课，播放图片—生活中各个方面都会用到比，今天我们就来
学****比的应用，引出课题。
板书：比的应用
1、课件出例如题，讲解分析题意。
“按1︰4的比配制了一瓶500ml的稀释液，求水和稀释液的体积分别是多少？"
2、然后由学生自学例题，小组讨论,在纸上解答，提示可以借助画图理解题意。
（老师巡视,理解学生的不同思路，请几位有代表性的上黑板板演结果，同时点拨有困难的小组）
3、由板演的学生讲解他的解题思路,展示后,大家交流理解每种方法的思路，比较几种方法的异同。
4、老师总结两种解题方法（出示课件）：
一种是整数除法、乘法解决问题，就是把总数按一定的比来分配，把各部分的比看做份数关系，先求出每一份数，再求出几份数.
另一种是用分数乘法解决问题。就是把各部分的比转化为总数的几分之几，直接求出总数的几分之几是多少。
5、检验结果。你怎样知道计算结果正确呢?
由学生考虑,必要时给予引导.
三、 训练提升
及时做一些根底练****使学生对上述两种解题思路进一步理解和掌握。
1、（播放课件）这里还有一种稀释液,是按2份浓缩液和3份水配制而成的,从这道题你能得到哪些数学信息？
（课件）补充条件：共500ml，那么浓缩液要（ ）ml,水要( )ml.（口答）
2、一种混凝土中水泥、沙子和石子的比是2︰3︰5，要搅拌20吨这样的混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少吨？
(三个数的比会做吗？学生独立做,小组汇报)
3、张叔叔和李叔叔出资合办了一个食品加工厂，三年后净赚了90万。你认为应该怎样分配这笔钱呢？
（学生口答，可能会有平均分