文档介绍：班主任工作案例
这次开学我迎来了小班的宝宝们。在小班带了快两个月，我发现有个简单的模拟游戏很受孩子们的欢送,那就是老师：“请你像我这样做……”幼儿：“我就像你这样做……”。可有一天,我正带着孩子在玩这个游戏,杨帛承小朋友突然站起来班主任工作案例
这次开学我迎来了小班的宝宝们。在小班带了快两个月，我发现有个简单的模拟游戏很受孩子们的欢送,那就是老师：“请你像我这样做……”幼儿：“我就像你这样做……”。可有一天,我正带着孩子在玩这个游戏,杨帛承小朋友突然站起来说：“老师，我不想像你那样做！"我一听愣住了,马上停下来问他为什么？他摇摇头说：“就是不想！我想和老师做不一样的动作."听完后，我想，假设强行回绝杨帛承，他一定不想继续玩下去了。于是,我说:“那好,杨帛承就和老师做不一样的动作吧。”游戏又开场了，杨帛承做的每一个动作都和我不一样,我拍手，他就做拍肩；我做小企鹅，他就学花猫……渐渐地好多小朋友低声说着:“老师，我也不想跟你做一样的.”看到孩子们对游戏规那么变化比较感兴趣，我说：“好，我们把儿歌改成：请你像我这样做，我不像你这样做。每个小朋友的动作都要跟老师的不一样。”游戏重新开场,孩子们特别的认真,他们创编了许多平时没有的动作。我看到了这样的变化比单纯的模拟更吸引孩子的注意力,带动每一个孩子都参和游戏，而且使孩子的反响才能、想象力和创造力都得到开展。游戏完毕后，孩子们仍然非常兴奋,都说:“老师，这样真好玩！”
以上的案例让我觉得要擅长发现和抓住每一个教育契机,不要无视和反对孩子的意见和想法，应该把学****的权利交给学****的主体-—幼儿。新教育主张以人的个体生命为本位，根据个人开展的需要确定教育的目的并施行教育,从知识的人本化和学****的人本化出发，引导每一个幼儿开展个性、舒展自我，到达人的
“自我实现"，这是新课程改革的要求。它通过对老师教学方式和教学行为的变革，为学生终生开展奠定根底。进一步确立教育民主的思想，充分尊重、信任、鼓励幼儿；进一步确立以幼儿为主体的思想，千方百计调动幼儿的学****积极性,鼓励幼儿自主开展.
让幼儿在教学中主动开展是尊重幼儿的需要,是素质教育的核心。因此，在教学活动中，要改变那种以老师为中心的思想，要诱导幼儿自己有兴趣地去探究知识，发现问题，解决问题，把教的过程变成幼儿在探究中去学****的过程，能让幼儿亲自去动手，动口，动脑理论。让幼儿去做，，可以培养幼儿的创造才能、想象力，充分开展幼儿的学****潜力,使他们成为自主的学****者,而那种强迫幼儿去学一些死的东西或承受不了的东西、不感兴趣的东西，是不能表达出幼儿正确儿童观的。
幼儿在各项活动中的主体地位决定了老师在组织、安排课程、游戏等活动时必须从幼儿的角度出发，制定其目的、规那么及方法。老师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑"，幼儿的学****是一个积极主动的知识建构过程,老