文档介绍：三年级音乐《草原上》教学案例
天坛路小学 耿莎莎
一、案例背景：
歌曲《草原上》，选自小学三年级音乐，这首歌选自内蒙古地区的音乐风格 ，音乐语言非常简练，旋律优美、节奏舒展，形象的勾勒出 三年级音乐《草原上》教学案例
天坛路小学 耿莎莎
一、案例背景：
歌曲《草原上》，选自小学三年级音乐，这首歌选自内蒙古地区的音乐风格 ，音乐语言非常简练，旋律优美、节奏舒展，形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。 刻画了牧民们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
二、教学片段1：
1、欣赏有马头琴演奏的《蒙古人》,区分所演奏的乐器。
师：请同学们欣赏一段旋律,听听看它是由什么乐器来演奏的？
生:欣赏音乐片段、感受乐器音色特点、区分所演奏乐器。
2、从理解民族乐器-—马头琴引入大草原和蒙古族。
师：悠扬的马头琴声来自远方，象是马儿在向我们倾诉着那个遥远而神秘的地方，那就是美丽的大草原，神秘的蒙古包和英勇又多才多艺的少数民族-—蒙古族。
生:观看多媒体中大草原风光，在优美的画面中,富草原特色的音乐背景下理解内蒙古草原地区的地域特点、民族风情和少数民族——蒙古族的主要情况.
(1）认识“马背上的民族”—-蒙古族
（2)蒙古包、马头琴、摔交
（3）蒙古歌舞:挤奶舞、马刀舞、旋子舞等
3、初步感受蒙古族歌曲的特点，学习歌曲《草原上》
三、案例分析
1、情境教学，引导学生对民族音乐的探究和学习欲望.
用多张草原照片做的动画,先让学生进入课题的情景中,激发了他们对美丽草原的爱慕之情，使学生一下就对草原上的人和事产生了浓重的探究欲望,为后面的学习奠定了很好的根底。
教学中引用马头琴的演奏特色，加上多媒体画面的视觉冲击，一下就把学生带入了风和日丽、绿