文档介绍：精品范文模板 可修改删除
免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以
若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
撰写人：___________日 期：___________(伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍， (两个手对拍) 五个兄弟爬上山， (从宝宝的下身做爬山状) 叽里咕噜滚下来。 (在宝宝身上从上往下挠) 通过该手指游戏，托班宝宝可以接触到七个不同的动词：点、敲、捏、挠、拍、爬、滚，并且其中五个动词是以叠词的形式出现，重复出现的叠词更有利于托班宝宝掌握、记忆动词。
三、手眼脑并用，发展数理空间概念
托班的宝宝年龄小，注意力不集中，尤其是在进行数学教学活动时，枯燥的教法宝宝们不喜欢，将抽象的数学知识寓于他们感兴趣的手指游戏中，使其在充满趣味性的游戏中主动学习数学，使宝宝们在游戏规则和动作的过程中进行简单的观察比较、分析综合、抽象概括以至判断推理等思维活动，从而使手指游戏成为儿童主动获得知识和发展思维的有效方法之一。
如手指游戏《大门开开》（双手合起来）：一门开开进不开，（大拇指打开）二门开开进不开，（食指打开）三门开开进不来，（中指打开）四门开开进不开，（无名指打开）五门开开我进来！（小指打开，在说“我进来”三个字的时候拍手三次）。五句儿歌中包涵着从一到五的数序概念，宝宝们通过游戏不仅练习从一到五地数数，还能将每个数与相应的动作进行配对。
再如《我有一双小小手》小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）小手藏起来，小手藏起来。（让宝宝把小手藏在身后）；小手在哪里？小手在哪里？（留有时间让宝宝想一想）小手在这里，小手在这里。（把小手从身后拿出来，拍一拍）我有一双小小脚，小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地）小脚藏起来，小脚藏起来。（让宝宝用小手把小脚捂住）； 小脚在哪里，小脚在哪里？（留有时间让宝宝想一想）小脚在这里，小脚在这里。（把小手拿开，小脚欢快的踏一踏）宝宝们通过藏小手藏小脚，对自己身体的方位（上下、前后）有了初步的认识。
四、师幼、幼幼互动，增进彼此情感
托班宝宝刚刚踏入集体生活，社会交往能力较差，缺乏与周围同伴、老师交流的技能。同时由于许多家庭对宝宝的过度保护和溺爱，许多宝宝对养护者过度依赖，而对陌生环境产生抗拒心理，以致入园适应期拉长。《纲要》中指出要“建立良好的、和谐的、平等的师友关系，让幼儿生活在宽松的、积极的、友善的、鼓励的环境中，高频率地师幼互动。”在手指游戏中，老师可以通过与宝宝们进行肢体接触，拉近彼此间的距离，从而增进师幼感情。
如手指游戏《小手爬》小手爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）咯吱一下 （停顿，突然把手伸到孩子脖颈处，咯吱一下）宝宝们最喜欢后面的咯吱一下，每次他们都会满怀期待地等着这一时刻，然后笑成一团。熟悉游戏后，还可以让宝宝们互相咯吱一下，逐渐拉近同伴间的距离，
五、鼓励积极想象，发挥创造能力
手指游戏的儿歌是可以变化的，宝宝们在玩手指游戏中可以鼓励他们积极想象：我们的小手还可以变出什么呀？并把他们想象出来的内容编进手指谣里，不仅再一次激发出宝宝们游戏的兴趣，更有利于提高幼儿的发散性思维和创造性