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[研究性学习报告范文]研究性学习报告格式
一．什么是探究性学习的特点
探究性学习是学生在老师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进展探究, 以类似科学探究的方式主动地获得学问、应用学问和解决问题的学习活动。它强调的是一种主动地学习活动。

1、开放性
前几年有一本书很畅销，它就是一位中国人写的关于美国人教育现状的书：《素养教育在美国》。书中提出了很锋利的问题：中国的中学生屡获国际奥林匹克竞赛大奖，而中国至今尚未造就出获得诺贝尔奖的人。这与我们的教育现状和教育体制密不行分。
大凡已经进入中学的学生，绝大局部都已经顺应了学校的学习生活，形成了承受式学习的惯性。你不必考虑学什么。每当新学期起先的时候，各科新书就会刚好送到你的手中,书本就是要学的东西，你也不必操劳在什么地方学、跟谁学。学校、教室、课桌就是学习的战场。古训说：师者，所谓传道授业解惑也，教师先生于我，必先学于我，凡事依靠教师，凡疑只问教师是非常正常的现象。当然，也没有太大的空间让你去思索怎么学。自打背起书包上小学起，学习的程序就被固定下来。上课、听讲、回答下列问题、做作业、考试最终，你也没有权利确定学到什么程度。标准是统一的，考试的分数就是学的肯定代表，别人学习成果的凹凸就是衡量自己的惟一参数。以上就是同学们目前学习方式的粗描,,与同学们熟识的学习方式相比，探究性学习对同学们提出了完全不同的要求。

在探究性学习中学什么要由同学们自己选择, 学习的内容是开放的。天文地理、古今中外，只要是学生感爱好的题目，并有必须的可行性，都可作为探究课题。在探究性学习中怎么学要由同学们自己设计, 探究性学习强调理论联系实际，强调活动、体验的作用。同学们可以走出校门进展社会实践；实地勘察取证、走访专家、收集信息等等。在探究性学习中学到什么程度要由同学们自己作出预料和规定. 在同一主题下,由于个人爱好、经历和探究活动的须要不同,探究视角确实定、探究目标的定位、切入口的选择、探究过程的设计、探究方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不一样,具有很大的敏捷性, 。
2、探究性
在探究性学习过程中,学习的内容是在老师的指导下,学生自主确定的探究课题:学忆、理解老师传授的