文档介绍：人教版语文四年级上册：
课文：《猫》教学设计
教学目的 ：
1、会认“乖”等7个生字,会写“性”等13个生字,正确读写“性格、听凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语。
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3再深化学****br/>五、布置作业 
1、抄写生词。
2、熟读课文。
第二课时
教学目的：
1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。
2、学会真实，详细的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。
3、又感情朗读课文,背诵喜欢的段落。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情.
教学重难点：
1、学会真实,详细的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、复****上节课生词新词：
分组合作比赛，默写生字,要求全部写出来,写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。
 
二、导入新课:
上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深化学****猫是怎样古怪、淘气、得意的？
板书：古怪 淘气 得意
 
三、整体感知,体会真实的表达方法(分大组朗读交流).
读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实?那些地方看出它的真?
 
四、重点感悟课文,体会作者对猫的喜欢之情
（1)上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深化课文，注意抓住重点词句,体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句.
（2）小组交流汇报
1、大花猫：性格古怪
（1）小组代表读，其他同学听:哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？
(2）重点体会“猫的性格实在有些古怪”
：古怪是什么意思?为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪?
（古怪是指跟一般情况不同，或陌生罕见，使人觉得诧异。从三方面详细写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是快乐极其温顺,不快乐时又一声不出；三是有时无比勇猛,有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，,是对猫的性格的集中概括。
老实、贪玩、尽职
板书：(大花猫）性格古怪、快乐时—-—-不快乐时、胆小、勇猛
b．学生发现：你们觉察什么表达方法吗?
师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪,这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？(简洁明了，我们在写作时可以学****br/>（3)朗读课文，你能发现什么写作特点吗？
体会到:（课件展示）
a。“说它……吧，可是……“的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式,写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，表达了猫“实在古怪"的性格。）
b。“听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（我们体会到猫非常贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）
c。“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！(屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏:抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心,突出表现猫地尽职。）
d 。“它假设不快乐啊，无论谁说多少好