文档介绍：《青蛙卖泥塘（上）》
第二课时
教学内容：品读课文,学写“服、采"2个字，学****3—8自然段
教学目的：
知识和才能：稳固识字，会写“服、采”2个生字、表演课本剧；完成练****br/>过程和方法:激趣质疑教学,让学生大胆的猜测的根底上，弄清楚《青蛙卖泥塘（上）》
第二课时
教学内容：品读课文,学写“服、采"2个字，学****3—8自然段
教学目的：
知识和才能：稳固识字，会写“服、采”2个生字、表演课本剧；完成练****br/>过程和方法:激趣质疑教学,让学生大胆的猜测的根底上，弄清楚课文中的内容；
创设情景，结合生活实际进展教学
情感态度价值观：学****课文,使学生感悟到美妙的环境是靠我们勤劳的双手创造的
教学重难点：引导学生想一想，青蛙没有卖掉泥塘的原因
教具准备：老牛和野鸭的图片；青蛙、老牛、野鸭的头饰;卖泥塘的牌子
设计理念：在教学中,为了加强学生的读书理论,我以读代讲，激发学生的欲望.
教学过程：
一 导入
上节课,我们学****了《青蛙卖泥塘（上）》，我们知道了青蛙不想住在烂泥塘里，决定把泥塘卖掉。那都有哪些小动物来买？他的泥塘卖出去没有呢？今天我们继续学****课文。
二、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程
1、自由朗读课文３――8自然段。边读边考虑：哪些小动物想买泥塘？他们都说了些什么？用波浪线勾画下来. [教给学生良好的学****方法］
２、哪些小动物想买泥塘？出示老牛和野鸭的图片（贴）
3、学****3、4自然段
老牛买了泥塘没有呢？自由读
抓住老牛说的话，围绕问题进展探究.［表达教学重难点］
扣住“挺舒适”、“不过”重点指导朗读老牛的话，理解老牛说的意思
［抓住重点词语体会]
4、在学生理解的根底上，。
5、过渡：青蛙听了老牛的话是怎么想的、怎么做的？学****第5、6自然段
用不同符号勾画下来,围绕问题进展探究。
扣住“采集”、“绿草如茵"体会青蛙通过自己的劳动让泥塘周围变得美丽了。
6、学****7、8自然段
这一次青蛙的吆喝又吸引了谁呢？
体会野鸭的话,理解它没有买泥塘的原因。
三、分角色表演
1、 在四人小组里对这个故事进展朗读或者表演
指名分角色朗读
指名上台戴上头饰进展表演
2、拓展延伸：想一想，还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？大胆想象，进展口语交际 [开